ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قلق المستقبل المهني والرضا عن...>الوصف

قلق المستقبل المهني والرضا عن التخصص الدراسي كمنبئات بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب شعبة التربية الخاصة بجامعة قناة السويس

العنوان بلغة أخرى: Vocational Future Anxiety and Satisfaction with Academic Major as predictors of Academic Achievement among Students of Special Education Division at Suez Canal University
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: غنايم، أمل محمد حسن حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghanayem, Amal Mohammed Hassan
المجلد/العدد: مج6, ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 182 - 230
DOI: 10.21608/SERO.2018.91700
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 865054
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
قلق المستقبل | التخصص الدراسى | التحصيل الأكاديمى | طلاب التربية الخاصة | جامعة قناة السويس
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق المستقبل المهني | الرضا عن التخصص الدراسي | التحصيل الأكاديمي | التربية الخاصة | Vocational Future Anxiety | Satisfaction with Academic Major | Academic Achievement | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

397

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى محاولة الكشف عن طبيعة العلاقة بين كل من (قلق المستقبل المهني، والرضا عن التخصص الدراسي) والتحصيل الأكاديمي لدى طلاب شعبة التربية الخاصة بكلية التربية بالإسماعيلية، وكذا الكشف عن علاقة قلق المستقبل المهني بالرضا عن التخصص الدراسي، وذلك مضافاً إلى معرفة الإسهام النسبي لقلق المستقبل المهني، والرضا عن التخصص الدراسي في التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب شعبة التربية الخاصة بكلية التربية بالإسماعيلية. وقد تكونت عينة الدراسة من (136) طالباً وطالبة من طلاب شعبة التربية الخاصة بالفرق الأربعة، وذلك بكلية التربية بالإسماعيلية، للعام الجامعي (2016– 2017م)، بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (20.80) سنة بانحراف معياري قدره (1.11) سنة. وباستخدام مقياسي قلق المستقبل المهني، والرضا عن التخصص الدراسي وهما من إعداد/ الباحثة، توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج التالية: 1- وجود علاقة ارتباطية سالبة وغير دالة إحصائياً بين قلق المستقبل المهني والتحصيل الأكاديمي لدى أفراد عينة الدراسة من طلاب شعبة التربية الخاصة بكلية التربية بالإسماعيلية. 2- وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين الرضا عن التخصص الدراسي والتحصيل الأكاديمي لدى أفراد عينة الدراسة. 3- وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين قلق المستقبل المهني والرضا عن التخصص الدراسي لدى أفراد عينة الدراسة. 4- يمكن التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب شعبة التربية الخاصة بكلية التربية بالإسماعيلية من خلال درجاتهم في الرضا عن التخصص الدراسي، في حين لا يشكل قلق المستقبل المهني تأثيراً دالاً في التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي.

The present study aimed to attempt to detect the nature of the relationship between each of the (vocational future anxiety, satisfaction with academic major) and academic achievement among students of Special Education Division of the College of Education in Ismailia, as well as disclosure of relationship between the vocational future anxiety, and satisfaction with academic major, that combined with the knowledge to contribute relative to the vocational future anxiety, and satisfaction with academic major in predicting academic achievement of students in the Special Education Division of the College of Education in Ismailia. The study sample consisted of (136) male and female students from the Special Education Division of the four teams, in the Faculty of Education in Ismailia, for the academic year (2016-2017 AD), the average age of the time (20.80) with a standard deviation of the year (1.11 years). Using measurements of the vocational future anxiety, and satisfaction with academic major, two of the Setup / researcher, concluded the current study to the following: 1- There are a negative correlation but not statistically significant between vocational future anxiety and academic achievement of students in the Special Education Division of the College of Education in Ismailia. 2- There are a positive statistical significant correlation at the level of (0.05) between satisfaction with academic major and academic achievement of students in the Special Education Division of the College of Education in Ismailia. 3- There are a negative statistical significant correlation at the level of (0.01) between vocational future anxiety, and satisfaction with academic major of students in the Special Education Division of the College of Education in Ismailia. 4- It can predict with academic achievement of students in the Special Education Division of the College of Education in Ismailia through the grades in satisfaction with academic major, while There are not a significant effect for the vocational future anxiety in predicting academic achievement.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.