ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبى قائم على المدخل...>الوصف

برنامج تدريبى قائم على المدخل المعرفي السلوكي في تنمية الوعي المعرفي لآباء التلاميذ ذوي اضطراب العناد المتحدي وأثره على خفض الاضطراب لأبنائهم

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based on Cognitive Behavioral Entrance to the Development of Awareness Cognitive Parents of Students with Stubborn Defiance Disorder and its Impact to Reduce the Disturbance to their Children
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، ربيع شعبان حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع173, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أبريل
الصفحات: 12 - 47
DOI: 10.21608/JSREP.2017.6295
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 865429
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | المعرفة السلوكية | الوعى المعرفى | أولياء الأمور | اضطراب العناد المتحدى | الاضطرابات النفسية | علم النفس التربوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج المعرفي السلوكي | المستوي المعرفي | اضطراب العناد المتحدي | Cognitive-Behavioral Program | Awareness Cognitive | Oppositional Defiant Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

271

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق التجريبي من فاعلية برنامج تدريبي قائم على المدخل المعرفي السلوكي في تنمية الوعي المعرفي لآباء التلاميذ ذوي اضطراب العناد المتحدي وأثره في خفض الاضطراب لأبنائهم. وتكونت العينة من (21) أباً، مقسمين إلى مجموعتين (الضابطة ن= 10، التجريبية ن= 11). وتراوحت أعمارهم ما بين (35: 58) سنة، بمتوسط قدره (42.3) وانحراف معياري (6.5) سنة، كما تكونت العينة أيضاً من التلاميذ العاديين ذوي اضطراب العناد المتحدي (ن = 11) تلميذاً من المرحلة المتوسطة. وتم استخدام مقياس الوعي المعرفي (إعداد الباحث)، ومقياس اضطراب العناد المتحدي (Malik & Tariq., 2015) وتعديل الباحث، والبرنامج المعرفي السلوكي (إعداد الباحث). أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي في لصالح المجموعة التجريبية في المجالات الفرعية للمقياس والدرجة الكلية عند مستوى دلالة (0.01). كما أظهرت النتائج خفض اضطراب العناد لدى أبناء آباء المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.01) في القياس البعدي. وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس التتبعي لدى التلاميذ. وقام الباحث بتفسير النتائج وفق المفاهيم النظرية والدراسات السابقة وطرح التوصيات والمقترحات البحثية.

The study aimed to verify the effectiveness of the pilot is based on cognitive behavioral entrance to the development of cognitive awareness Cognitive training program for parents (male) students with stubborn defiance disorder and its impact on the reduction of turbulence for their children. The sample consisted of (21) Abba, divided into two groups (control n = 10, experimental n = 11). They ranged in age from (35: 58) years, with an average of (3.42) and a standard deviation (5.6) years, as the sample also consisted of ordinary pupils with stubbornness defiant disorder (n = 11) students from middle school. It was used to measure cognitive awareness (the researcher), and the measure of stubbornness defiant disorder (Malik & Tariq., 2015) and adjustment of the researcher, The cognitive-behavioral program (prepared- by the researcher). Search results indicated the presence of statistically significant differences in the dimensional measurement in the direction of the experimental group in the sub-areas of the scale total score at the level of significance (0.01). The results also showed a reduction of stubbornness disorder among children of parents of the experimental group at the level of significance (0.01) in the dimensional measurement. And that there is no statistically significant differences in the iterative measurement among students. The researcher interpretation of the results according to the theoretical heritage of previous studies and recommendations put forward research proposals.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.