فاعلية برنامج تعليمى قائم على الألعاب اللغوية الحركية فى تنمية مهارات التفكير التخيلى والتحدث لدى طلبة الصفوف الأساسية الأولى فى ضوء الذكاء البصرى المكانى
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Instructional Program Based on Physical language Games in the Development of Imaginative Thinking and Speaking Skills among the Students of Elementary Grades in Accordance With Visual-Spatial Intelligence |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحسامية، هاشم محمود يوسف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 175 |
| رقم MD: | 865699 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1991
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على الألعاب اللغوية الحركية، والكشف عن فاعليته في تنمية مهارات التفكير التخيلي ومهارات التحدث لدى طلبة الصفوف الأساسية الأولى، في ضوء الذكاء البصري-المكاني. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختبارا لمهارات التفكير التخيلي، واختبارا لمهارات التحدث، وطور اختبارا للذكاء البصري-المكاني وجرى التحقق من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وجرى اختيار أفراد الدراسة قصديا من مدرسة أم عبهرة الثانوية المختلطة التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء وادي السير في الفصل الدراسي الثاني للعام 2016/ 2017، وتكون أفراد الدراسة من (60) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي، جرى تقسيمهم عشوائيا على مجموعة تجريبية مكونة من (30) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (30) طالبا وطالبة أيضا، وجرى تدريس نصوص قرائية للمجموعة التجريبية باستخدام البرنامج التعليمي القائم على الألعاب اللغوية الحركية، في حين درست المجموعة الضابطة النصوص نفسها بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام البرنامج التعليمي القائم على الألعاب اللغوية الحركية في تنمية مهارات التفكير التخيلي، ووجود أثر ذي دلالة إحصائية لتفاعل البرنامج مع الذكاء البصري-المكاني في تنمية مهارات التفكير التخيلي لصالح الطلبة من فئة الذكاء البصري-المكاني المرتفع. وأظهرت النتائج أيضا وجود أثر ذي دلالة إحصائية للبرنامج في تنمية مهارات التحدث، ووجود أثر ذي دلالة إحصائية لتفاعل البرنامج مع الذكاء البصري-المكاني في تنمية مهارات التحدث لصالح الطلبة من فئة الذكاء البصري-المكاني المرتفع. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تأثير برنامج قائم على القصص الإلكترونية في تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية والتفاعل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: أحمد، ياسمين عيد عبدالمالك منشور: (2023) -
برنامج قائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية لتنمية مهارات كتابة القصة القصيرة والتفكير التخيلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويا
بواسطة: حمدان، محمد حسين علي منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تعليمي باستخدام التدريب البصري على أداء بعض الحركات الأرضية في الجمباز لدى طلاب معهد التربية البدنية والرياضية
بواسطة: فغلول، سنوسي منشور: (2023) -
منهج مقترح قائم على المدخل البصرى لتنمية بعض المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: دبور، ميرفت عبدالنبى سيد حسنين منشور: (2016) -
فاعلية برنامج قائم على الذكاء البصري المكاني في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى الأطفال المعاقين سمعيا
بواسطة: سيد، أسماء محمد عيد منشور: (2013)
