ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التصور العقلي...>الوصف

برنامج قائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية لتنمية مهارات كتابة القصة القصيرة والتفكير التخيلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويا

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Mental Imagery Supported by Enrichment Activities for Developing Short Story Writing Skills and Imaginative Thinking of Linguistically Gifted Preparatory School Students
المصدر: مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي
المؤلف الرئيسي: حمدان، محمد حسين علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سقلي، محمد همام هادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيه
الصفحات: 909 - 1009
ISSN: 2636-2899
رقم MD: 1452379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتابة الإبداعية | الألعاب اللغوية | التفكير الابتكاري | الصورة الذهنية | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التصور العقلي المدعومة بالأنشطة الإثرائية | مهارات كتابة القصة القصيرة | مهارات التفكير التخيلي | الموهوبين لغويا | Mental Imagery | Enrichment Activities | Short Story Writing Skills | Imaginative Thinking Skills | Linguistically Gifted
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث بناء برنامج قائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية والتعرف على فاعليته في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة والتفكير التخيلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويا، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، كما تحددت مواد البحث في قائمتي مهارات كتابة القصة القصيرة ومهارات التفكير التخيلي المناسبتين لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الموهوبين لغويا، والبرنامج القائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية، كما تمثلت أداتا القياس في اختباري مهارات كتابة القصة القصيرة ومهارات التفكير التخيلي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الموهوبين لغويا، وتكونت مجموعة البحث من اثنين وعشرين تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بطريقة قصدية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الموهوبين لغويا، حيث تم تطبيق أداتي القياس قبليا ثم تدريس البرنامج للتلاميذ مجموعة البحث ثم طبقت أداتي القياس بعديا، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية في تنمية مهارات كتابة القصة القصيرة ومهارات التفكير التخيلي لدى التلاميذ مجموعة البحث، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التفكير التخيلي ومهارات كتابة القصة القصيرة لدى التلاميذ عينة البحث، وفي ضوء هذه النتائج وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The research aimed to design a program based on Mental Imagery Supported by Enrichment Activities and to identify its effectiveness in developing Short Story Writing Skills and Imaginative Thinking Skills among Linguistically Gifted middle school students. and to achieve this goal, the research used the experimental approach based on the Quasi-experimental design (pre-post one group design). and the sample consisted of 22 students from Linguistically Gifted second preparatory grade Students. and the research materials were identified in Two lists of Short Story Writing Skills and Imaginative Thinking Skills suitable for linguistically gifted second year middle school students; as well as the program based on Mental Imagery Supported by Enrichment Activities were developed. Two measures were used for assessment purposes: short story writing skills Test and imaginative thinking skills Test for the linguistically gifted second grade preparatory students. The research results showed the effectiveness of the program based on Mental Imagery Supported by Enrichment Activities in developing Short Story Writing Skills and Imaginative Thinking Skills among the students of the research group. In addition, findings revealed that there is a statistically significant correlation between developing Short Story Writing Skills and Imaginative Thinking Skills for the students of the research group. In the light of the above-mentioned results, a group of recommendations and future research were mentioned.
ISSN: 2636-2899

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.