| LEADER |
03954nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1617519 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/1807-000-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مالكي، حنان
|q Maleki, Hanan
|e مؤلف
|9 304662
|
| 242 |
|
|
|a The Problem of Inequality in The Educational Chances and Opportunities in The School
|
| 245 |
|
|
|a إشكالية اللامساواة في الحظوظ والفرص التعليمية في المدرسة
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 111 - 131
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The school is one of the institutions of socialization, which has been entrusted by the society with the mission of education; its function is to transfer the society' culture and customs from generation to generation, in addition to the process of filtering the various knowledge and teaching it to children according to gradual stages. Except if, some researchers in education do not see in this post phenomenon but a mask for the real role played by the school in society, Some of whom questioned its integrity, and asserted that it practiced symbolic violence against the lower class of society thus, the most important principle of its existence cannot be achieved: the promotion of equality and justice in the educational opportunities and opportunities of the children of different social classes. Through this theoretical approach, we will try to highlight the problem of inequality in the chances and educational opportunities in the school, according to the most prominent educational researchers.
|
| 520 |
|
|
|a إن المدرسة هي مؤسسة من مؤسسات التنشئة الاجتماعية، التي أوكل إليها المجتمع مهمة التربية والتعليم؛ وظيفتها نقل ثقافة المجتمع وعاداته من جيل إلى جيل، بالإضافة إلى عملية تصفية مختلف المعارف وتلقينها للأبناء وفق مراحل متدرجة، إلا أن بعض الباحثين في التربية لا يرون في هذه الوظيفة الظاهرة إلا قناعا للدور الحقيقي الذي تلعبه المدرسة في المجتمع، منهم من وصفها بالأداة الأيديولوجية، شكك في نزاهتها، وأكد أنها تمارس عنفا رمزيا ضد الطبقة الدنيا في ومنهم من المجتمع، وبالتالي فلا يمكن تحقيق أهم مبدأ من مبادئ وجودها؛ ألا وهو تعزيز المساواة والعدالة في الفرص والحظوظ التعليمية لأبناء مختلف الطبقات الاجتماعية. سنحاول من خلال هذه المقاربة النظرية، تسليط الضوء على إشكالية اللامساواة في الحظوظ والفرص التعليمية في المدرسة حسب أبرز الباحثين التربويين.
|
| 653 |
|
|
|a الفرص التعليمية
|a التنشئة الاجتماعية
|a المؤسسات التعليمية
|a التكافؤ التعليمى
|a الرأسمال الثقافى
|
| 692 |
|
|
|a اللاتكافؤ
|a العنف الرمزى
|a الراسمال الثقافى
|a اعاده الانتاج الثقافى
|b inequality
|b symbolic
|b violence
|b cultural capital
|b cultural reproduction
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil Ādāb wa al-dirāsāẗ Al-insaniyyaẗ
|l 002
|m ع2
|o 1807
|s المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية
|t Arab Journal of Arts and Humanities
|v 000
|x 2537-0421
|
| 856 |
|
|
|n https://ajahs.journals.ekb.eg/article_44540.html
|u 1807-000-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 865899
|d 865899
|
