فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الذاتى فى تنمية تحصيل المفاهيم العلمية وبعض عمليات العلم فى مادة العلوم لتلاميذ الصف الرابع الابتدائى
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectivity of Using Suggested Strategy Based on Self-Learning in Developing The Acquisition of Scientific Concepts and some Science Processes in Science Subject for Primary Fourth Grade Pupils |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | هنداوى، إيمان عاطف عبدالفتاح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالمجيد، ممدوح محمد (مشرف), هنداوي، عماد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | مدينة السادات |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 384 |
| رقم MD: | 866950 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مدينة السادات |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1157
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الذاتي في تنمية تحصيل المفاهيم العلمية وبعض عمليات العلم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد الاستراتيجية المقترحة (متمثلة في سجل نشاط التلميذ ودليل المعلم)، حيث تم تنظيم محتوى وحدة "الكون" في صورة موديولات تعليمية والتي في ضوئها تم إعداد الأدوات التالية: اختبار تحصيل المفاهيم العلمية لقياس مدى تحصيل التلاميذ للمفاهيم العلمية المتضمنة في الوحدة بالنسبة لمستوى (التذكر -الفهم -التطبيق)، واختبار عمليات العلم لقياس مدى إدراك التلاميذ لبعض عمليات العلم الأساسية وهي عملية الملاحظة وعملية التصنيف وعملية استعمال العلاقات المكانية الزمانية. وقد تكونت عينة البحث من (70) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وقد تم تقسيم هذه العينة إلى (35) تلميذا وتلميذة كمجموعة تجريبية (بمدرسة العبور الابتدائية) و(35) تلميذا وتلميذة كمجموعة ضابطة (بمدرسة السيدة خديجة الابتدائية) وهاتان المدرستان تابعتان لإدارة السادات التعليمية بمحافظة المنوفية وقد تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المقترحة، أما المجموعة الضابطة درست باستخدام الطريقة المعتادة، وقد أسفرت النتائج عن: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختبار تحصيل المفاهيم العلمية واختبار عمليات العلم لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار تحصيل المفاهيم العلمية واختبار عمليات العلم لصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر لاستخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم الذاتى في تنمية تحصيل المفاهيم العلمية وبعض عمليات العلم وأن حجم تأثير الاستراتيجية المقترحة كبير. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على البنائية لتدريس العلوم في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات عمليات التعلم والمهارات المعملية لدى تلاميذ الشق الثاني من التعليم الأساسي بليبيا
بواسطة: الدلولي، ضاوية ميلاد مصباح أبو حراره منشور: (2013) -
أثر استخدام إستراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل المعرفي وتنمية عمليات العلم والتفكير الإبداعي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: زكي، حنان مصطفى أحمد منشور: (2013) -
أثر استراتيجية المحطات العلمية في التحصيل وبعض عمليات العلم في العلوم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: الزهرانى، عزة صالح عبدالله منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية (كون - شارك - استمع - ابتكر) (F- S- L - C) في تنمية بعض مهارات التفكير العليا والمفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: رمضان، حياة علي محمد منشور: (2008) -
أثر استخدام نموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم على المفاهيم وعمليات العلم الأساسية لدى التلاميذ ذوي الدافعية المنخفضة للتعلم بالصف الرابع الابتدائي
بواسطة: شحات، محمد علي أحمد منشور: (2019)
