LEADER |
05552nam a22002777a 4500 |
001 |
1618276 |
024 |
|
|
|3 10.12816/0042808
|
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b الإمارات
|
100 |
|
|
|9 371565
|a الحربي، دلال محمد
|g Al Harbi, Dalal Mohammed
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a معوقات استخدام التعلم الإلكتروني في سجون المملكة العربية السعودية من وجهة نظر الموظفين
|
246 |
|
|
|a Impediments to Using Electronic Education in KSA Prisons from the Viewpoint of Staff
|
260 |
|
|
|b القيادة العامة لشرطة الشارقة - مركز بحوث الشرطة
|c 2017
|g أكتوبر
|
300 |
|
|
|a 53 - 97
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|b According to study findings, impediments to electronic education in KSA prisons saw higher levels in all domains. Statistically significant differences based on gender variable were found within management and staff – related impediments. No statistically significant differences based on gender were found in the two domains of supplies and prisoners - related impediments. Similarly no differences based on qualifications variable were found within supplies- related; staff - related and prisoners – related impediments domains. However differences were found within management – related impediments domain. Statistically significant differences based on experience variable were found within management - related impediments domain, particularly in the experience ranging from 5 to more than 10 years. Differences as well were found within staff – related impediments domain in experience between 5 to more than 10 years with an arithmetic mean of 4.10. Differences were also found in experience less than 5 years and more than 10 years with an arithmetic mean of 3.91. Based on experience variable, differences were found within prisoners- related impediments: differences were found in experience ranging from 5 to more than 10 years with an arithmetic mean of 3.96. Statistically significant differences were also witnessed in experience less than 5 years – more than 10 years with an arithmetic mean of 3.77.
|
520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في سجون المملكة العربية السعودية من وجهة نظر الموظفين، وقد توصلت الدراسة إلى أنّ معوّقات استخدام التعليم الإلكتروني في السجون في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر الموظفين حيث جاءت مرتفعة في جميع المجالات والأداة ككل، ووجود فروق دالة إحصائيًّا تعزى لمتغير الجنس في مجال المعوقات المتعلقة بالإدارة، ومجال المعوقات المتعلقة بالموظفين وذلك لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًّا تعزى لمتغير الجنس في مجالي )التجهيزات، والسجناء(كما بيّنت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في مجال )المعوقات المتعلقة بالتجهيزات، والمعوقات المتعلقة بالموظفين، والمعوقات المتعلقة بالسجناء( ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في مجال المعوقات المتعلقة بالإدارة. كما أظهرت النتائج أيضًا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة في مجال المعوقات المتعلقة بالإدارة حيث إنّ مصادر الفروق كانت بين الخبرة 5)- 10 سنوات، أكثر من 10 سنوات) لصالح الخبرة 10- 5 سنوات، أكثر من( 10لصالح الخبرة (10 – 5 سنوات) بمتوسط حسابي (4.10)، بينما بلغ المتوسط الحسابي للخبرة)أكثر من( 10 (3.56) وظهرت فروقات بين الخبرة )أقل من 5 سنوات، أكثر من 10 ) لصالح فترة الخبرة )أقل من 5 سنوات( بمتوسط حسابي 3.91 ووجود فروق دالة إحصائيًّا تعزى لمتغير الخبرة في مجال المعوقات المتعلقة بالسجناء، حيث إنّ مصادر الفروق كانت بين الخبرة (10- 5 سنوات، أكثر من 10 ( لصالح الخبرة (5- 10 سنوات) بمتوسط حسابي 3.96 ، بينما بلغ المتوسط الحسابي للخبرة )أكثرمن10)(3.49)، وظهرت فروقات بين الخبرة )أقل من 5سنوات، أكثر من (10 لصالح فترة الخبرة )أقل من 5 سنوات( بمتوسط حسابي (3.77).
|
653 |
|
|
|a السعودية
|a التعليم الإلكتروني
|a السجون
|
692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|b Electronic Education
|
692 |
|
|
|a الموظفين
|b Staff
|
692 |
|
|
|a السجون
|b Prisons
|
773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|f Al-fikr al-šurṭī
|l 103
|m مج26, ع103
|o 1388
|s الفكر الشرطي
|t Police thought
|v 026
|x 1681-5297
|
856 |
|
|
|u 1388-026-103-002.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
999 |
|
|
|c 867158
|d 867158
|