ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج مقترح في تدريس الجغ...>الوصف

أثر برنامج مقترح في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارة قراءة الخريطة ومهارات الذكاء المكاني لدى طلاب الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Suggested Program in Teaching Geography on Developing Map Reading Skill and Spatial Intelligence among Eighth Graders
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الأغا، عبدالمعطي رمضان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Agha, Abdul Mouti Ramadan
مؤلفين آخرين: أبو سالم، طلعت نافذ عبدالحفيظ (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 170 - 199
DOI: 10.12816/0048780
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 867181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الجغرافيا | المهارات التدريسية | قراءة الخرائط | الذكاء المكاني | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مرحلة التعليم الثانوي | أدوار المعلم المتجددة | مجتمع المعرفة | Secondary School Stage | Renewable Teacher’s Roles | Knowledge Community
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر برنامج مقترح في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارة قراءة الخريطة ومهارات الذكاء المكاني لدى طلاب الصف الثامن الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان في دراستهما المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين مع اختبار قبلي- بعدي، حيث تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية والمكونة من (70) طالباً من طلاب الصف الثامن الأساسي موزعين في مجموعتين، مجموعة تجريبية (35) طالباً درسوا باستخدام البرنامج، ومجموعة ضابطة (35) طالب درست بالطريقة الاعتيادية، وتم تطبيق أداتي الدراسة اختبار مهارة قراءة الخريطة مكون من (30) فقرة، واختبار مهارات الذكاء المكاني مكون من (30) فقرة، وبعد إجراء التحليل الإحصائي لبيانات الاختبارين توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في مهارة قراءة الخريطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في مهارات الذكاء المكاني لصالح المجموعة التجريبية، وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها توظيف البرنامج كمُعين للمعلم في تدريس الجغرافيا لجعلها أكثر تشويقاً.

The study aimed to identify the effect of a proposed Program in teaching geography on developing the skill of map reading and spatial intelligence skills among eighth graders. Two researchers used the experimental approach based on a two-group design with a pre and a post test. the sample of the consisted of the study was chosen intentionally and consisted of (70) eighth graders divided into two groups ؛the experimental group consisting of (35) students taught geography using the proposed program, and a control group consisting of (35) students taught geography using the conventional method. The two research's prepared a map reading skills test, which consisted of (30) items and a spatial intelligence skills test, which consisted of (30) items and the tests were applied on study sample .After statistical processes the findings of the research were that there is significant statistically differences at the level of (α=0.01)between the mean scores of the experimental group and those of the control group in the post-test in the skill of map reading in favor of the experimental group, and there is also a significant statistically differences at the level of (α=0.01).
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.