البحوث التربوية غالبا ما تكون بحوثا تطبيقية
| المصدر: | مجلة العدل |
|---|---|
| الناشر: | وزارة العدل - المكتب الفني |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، أميمة عبدالعزيز (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س19, ع48 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 215 - 242 |
| رقم MD: | 867644 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
92
| المستخلص: |
ناقشت الورقة موضوع بعنوان "البحوث التربوية غالباً ما تكون بحوثاً تطبيقية". وانقسمت الورقة إلى عدد من النقاط، تناولت الأولى مفهوم التربية عند الفلاسفة. وبينت الثانية أصول التربية، فالأصول التي تستند إليها التربية مستمدة من العلوم التي تفيد في فهم جوانبها المختلفة، مثل علم الاجتماع وعلم النفس والتاريخ وعلم السياسة وعلم الاقتصاد والفلسفة وعلم الحياة. وتناولت الثانية مفهوم البحث، حيث يكمن مفهوم البحث العلمي بأنه مجموعة الجهود المنظمة المستخدمة، التي يقوم بها الإنسان مستخدماً قواعد الطريقة العلمية في سعيه لزيارة سيطرته على البيئة واكتشاف ظواهرها، وتحديد العلاقات بين هذه الظواهر. واشتملت الثالثة على مفهوم البحث التربوي، حيث يلعب البحث التربوي دوراً متزايد في العملية التربوية، كما أن هناك اعتقاد بأن حل العديد من المشكلات يكمن في اللجوء إلى المزيد من البحث التربوي. وتحدثت الرابعة عن تطور البحث التربوي، حيث تطور الفكر التربوي وتطورت تبعاً لذلك محاور البحث التربوي، واختفت المفاهيم التي شاعت مثل الانتباه والملكات والغريزة، وحلت محلها مفاهيم جديدة مثل الإبداع والابتكار. وأشارت الخامسة إلى أهداف البحث التربوي، ومنها دراسة واقع النظم التربوية لمعرفة خصائصها ومشكلاتها البارزة، والعمل على تقديم الحلول المناسبة بقصد زيادة الكفاءة الداخلية. وأكدت السادسة على أهمية البحث التربوي. واستعرضت السابعة صفات الباحث التربوي، ومنها الموضوعية والثقة وتكرار النتائج، والتبسيط والاختصار، وأن يكون له غاية، وقوة الملاحظة، والموضوعية، وعدم الاستهزاء بالآخرين. وتطرقت الثامنة إلى ميادين البحث التربوي، وتضمنت الجوانب الفلسفية للتربية، واقتصاديات التربية، ونظم التربية وإدارتها، والمناهج الدراسية وأساليب التدريس، ونظم التعليم من منظور مقارن. وعرضت التاسعة خصائص البحث التربوي، ومنها أنه يسير بطريقة منظمة، ويبدأ بسؤال في عقل الباحث، ويتطلب تحديد المشكلة وصياغتها صياغة واضحة. وأشارت العاشرة إلى أنواع البحوث التربوية، وتشمل البحث الأساسي والتطبيقي والموقفي. وكشفت الحادية عشر عن معوقات البحث التربوي، ومنها قلة المخصصات المالية، ونقص التدريب على البحث التربوي، والربط بين النظرية والتطبيق. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
عناصر مشابهة
-
كلمة العدد
بواسطة: الديحاني، سلطان غالب منشور: (2022) -
الممارسات الإحصائية لحجوم تأثير البرامج بالدراسات التربوية: دراسة تقييميه في ضوء الإحصاء البارامتري واللابارامتري
بواسطة: حسن، علي صلاح عبدالمحسن منشور: (2022) -
المشكلات التي تواجه البحث التربوي في وزارة التربية
بواسطة: العلاق، مجيد صادق منشور: (2010) -
مقومات البحث التربوي
بواسطة: الخولي، محمد علي منشور: (1976) -
منهج البحث العلمي عند المفسرين والمحدثين وتطبيقاته في البحث التربوي
بواسطة: ابن عبدالحكيم، صالح بن عالم شاه بن مسلم منشور: (2013)
