ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>معوقات تطبيق معايير الاعتماد ا...>الوصف

معوقات تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي المؤسسي بجامعة طيبة من جهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Implementing Certified Academic Accreditation Standards from the Faculty Member’s Point of View in Taibah University
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قباني، فاطمة فيصل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، جمال فواز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 279 - 298
DOI: 10.35516/0102-044-999-018
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 867944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الاعتماد الأكاديمي | جامعة طيبة | هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاعتماد المؤسسي | Institutional Accreditation | معوقات | Obstacles | أعضاء الهيئة التدريسية | Faculty members | جامعة طيبة | Taibah University | معايير | Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to find the obstacles that might face the implementing of institutional academic standards in Taibah University from the point of view of the faculty members. Further, the study aimed to find differences in the reaction of the participants of the study toward the questionnaires taking into consideration the variables of faculty and academic rank. To achieve those aims, the researchers used a descriptive survey method and passed a questionnaire on a random cluster sample of the faculty members. The received data was analyzed and results that might answer the questions raised in this study were reached. The analysis of the data revealed that obstacles that face the implementation of the certified academic accreditation do exist and those obstacles could be categorized and presented under the standards of learning and education, scientific research and the relationship between the institution and the society as follows:- 1. Obstacles that come under the standard of learning and education are not giving enough attention to students’ likes, dislikes and capabilities when admitting them to the university. Another obstacle that come under this standard is the vague perception of the concept of continues learning and the last obstacle is not making use of the opinions of the graduates in regard to the programs they studied in developing the educational programs offered at the university. 2. The obstacles that come under the standard of scientific research are the excessive number of duties and responsibilities that faculty member has to deal with, the absence of marketing policy regarding scientific production and its results and the shortage in research facilities, such as labs, materials, machines, tools and up-todate references and journals. 3. The third group of obstacles, which are grouped under the standard of the relationship between the institution and the society, come the obstacles of the big gap between what the university delivers to the society and what the society really needs. The second obstacle is the shortage in supporting faculty members with awards and services to energize them into more willpower to participate in the society. The last obstacle is the inherited perspective from the part of business bodies that the university is only an academic institution. 4. There is no significant differences at the (0, 05) level in regard to the three standards of learning and education, scientific research and the relationship between the institution and the society and that was with the variable of faculty. 5. There are significant differences at the (0,05) level in relation to the three standards and that was with the variable of academic rank and in favor of the rank of Associate professor. In light of those results some recommendations were made, which might help officials and staff involved with academic accreditation to curb those obstacles. Those recommendation are but not restricted to; Giving suitable attention to getting closer to new applicants and pass broachers in the beginning of every year to raise awareness of the significance of physical and mental coherence between the student and his major in the University and to show up the positive effect of that on their learning process in particular and their future endeavors in general. The activation of parttime employment in the University to relieve some burdens off the existing academic staff. The university is recommended to adopt methods of case studying and surveys, methods which can discover the needs of the real current and future needs of the society of the programs that the University offers. It is recommended that the University hold different and various activities for its academic staff to clear the concept of academic accreditation to them and raise their awareness of its importance to the University.

هدف البحث إلى معرفة معوقات تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي المؤسسي بجامعة طيبة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية، والكشف عن وجود فروق بين استجابات عينة البحث في تحديد هذه المعوقات تبعا لمتغيري الكلية والرتبة العلمية. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان باستخدام المنهج الوصفي المسحي بتطبيق أداة (الاستبانة) على عينة عشوائية عنقودية من أعضاء الهيئة التدريسية، وتوصلت إلى النتائج التالية: 1-جاء المتوسط العام لدرجة وجدو العوقات بدرجة كبيرة حيث جاءت مرتبة على النحو التالي: (العلاقة المؤسسية مع المجتمع، البحث العلمي، التعليم والتعلم).2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بالنسبة للمحاور الثلاث (التعليم والتعلم، البحث العلمي، العلاقة المؤسسية مع المجتمع) تبعا لمتغير الكلية. 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بالنسبة للمحاور الثلاث (التعليم والتعلم، البحث العلمي، العلاقة المؤسسية مع المجتمع) تبعا لمتغير الرتبة العلمية، وجاءت هذه الفروق لصالح رتبة (أستاذ مشارك). وفي ضوء النتائج تم وضع عدد من التوصيات التي قد تساعد المسؤولين وذوي العلاقة بالاعتماد الأكاديمي بجامعة طيبة للحد من هذه المعوقات، من أهمها: عناية الجامعة بعقد اللقاءات وتوزيع المنشورات في بداية كل عام دراسي، لتوعية الطلاب المستجدين بأهمية الانسجام الفكري والبدني مع تخصصاتهم في الجامعة، وإبراز الأثر الإيجابي لذلك على مستوي تحصيلهم العلمي وتحقيق تطلعاتهم المستقبلية، تفعيل الجامعة للتعاقد بشكل أكبر، لتخفيف الأعباء الإدارية والأكاديمية عن أعضاء الهيئة التدريسية، وتبني الجامعة إجراء الدراسات الاستطلاعية والبحوث المسحية التي تستكشف احتياجات المجتمع الفعلية، وتطلعاته المستقبلية من البرامج التي تقدمها الجامعة، تنظيم الجامعة لفعاليات متنوعة ومتتابعة لأعضاء هيئة التدريس.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.