| المستخلص: |
تعتبر خصائص المنظمة المتعلمة مدخلا من مداخل التطوير في المنظمات التعليمية على المستوى، الإداري والأكاديمي خاصة في ظل المتغيرات المعاصرة والثورة التكنولوجية والاقتصاد القائم على المنافسة. ومديرية التربية والتعليم كمنظمة باتت تواجه تغييرات وتحديات تتطلب منها التميز في تقديم خدماتها لأفراد المجتمع، لذا أصبح من الضروري توفير فرص التعلم المستمر لأفرادها من خلال تبني خصائص المنظمة المتعلمة في توفير متطلبات التطوير التنظيمي، وهذا يتطلب توافر خصائص المنظمة المتعلمة في مديرية التربية والتعليم، وتحاول مديرية التربية والتعليم كغيرها من المنظمات التعليمية تطوير أدائها من أجل مواجهة تلك التغيرات التي تقف عائقا في سبيل التطوير التنظيمي. فقد تم بلورة مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي: كيف يمكن توفير متطلبات التطوير التنظيمي بمديرية التربية والتعليم بشمال سيناء على ضوء خصائص المنظمة المتعلمة؟ ويتفرع منه الأسئلة الآتية: - ما المنطلقات الفكرية لخصائص المنظمة المتعلمة المفيدة في توفير متطلبات التطوير التنظيمي؟ - ما واقع متطلبات التطوير التنظيمي بمديرية التربية والتعليم بشمال سيناء على ضوء خصائص المنظمة المتعلمة؟ - ما التصور المقترح لتوفير متطلبات التطوير التنظيمي بمديرية التربية والتعليم بشمال سيناء على ضوء خصائص المنظمة المتعلمة؟ واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي، وطبقت استبانة على عينة بلغت (261) موظفا، وتوصلت الدراسة إلى بعض النتائج منها: - جاءت درجة متطلبات التطوير التنظيمي بمديرية التربية والتعليم متوسطة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة عند مستوي 0.05 في المجالات الخمس تعزي لمتغير المؤهل العلمي. - توجد وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة عند مستوي 0.05، تعزي لمتغير الإدارة التعليمية. - توجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات عينة الدراسة عند مستوى 0.05، بالنسبة لمتغير عدد سنوات الخبرة وذلك في المحاور الخمس للدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة، جاء التصور المقترح بناء على ما تم عرضه عن الإطار الفكري لخصائص المنظمة المتعلمة ومتطلبات التطوير التنظيمي، وفي ضوء ما تضمنته من أفكار ورؤى أمكن الإفادة منها في تحديد متطلبات التطوير التنظيمي بمديرية التربية والتعليم بشمال سيناء على ضوء خصائص المنظمة المتعلمة، بالإضافة إلى ما كشف عنه واقع متطلبات التطوير التنظيمي بمديرية التربية والتعليم بشمال سيناء على ضوء خصائص المنظمة المتعلمة.
The characteristics of the learning organization are considered as an input from development approaches in educational organizations at the administrative and academic levels, especially in light of contemporary changes, technological revolution and competitive economy. And the Directorate of Education as an organization is lacing changes and challenges that require excellence in providing services to the members of the community. Therefore, it is necessary to provide continuous learning opportunities for its members by adopting the characteristics of the educated organization in providing the requirements of organizational development. This requires the availability of the characteristics of the educated organization in the Directorate of Education. The Directorate of Education, like other educational organizations, develops its performance in order to face those changes that are obstacles to organizational development. The problem of the study was crystallized in the following main question: How can the requirements of organizational development in the Directorate of Education in North Sinai be provided in light of this? Characteristics of an educated organization? The following questions are derived from it: - What is the intellectual basis for the characteristics of the learning organization useful in providing the requirements of organizational development? - What is the reality of the requirements of organizational development in the Directorate of Education in North Sinai in light of the characteristics of the educated organization? - What is the proposed scenario to provide the requirements of organizational development in the Directorate of Education in North Sinai in light of the characteristics of the learning organization? The current study used the descriptive approach, and applied a questionnaire to a sample of (261) employees, and reached the study to some of the results, including: - The degree of requirements for organizational development in the Directorate of Education is medium - There were no statistically significant differences between. the average of the sample at 0.05 level in the five fields due to the variable of scientific qualification. - There were statistically significant differences between the average of the sample at 0.05, due to the variable of the educational administration, - There were statistically significant differences, between the responses of the sample of the study at the level of 0.05, for the variable number of years of experience in the five axes of the ' study. In view of the results of the study, the proposed vision was based on what was presented about the intellectual framework of the organization’s organizational characteristics and the requirements of organizational development, and in light of the ideas and insights that can be used to determine the requirements of organizational development in the North Sinai Education Directorate in light of the characteristics of the learning organization. Revealed the reality of the requirements of organizational development in the Directorate of Education in North Sinai in the light of the characteristics of the educational organization.
|
