تحليل محتوى برامج علمية في قنوات الأطفال الفضائية العربية وتقصي آثارها كسياق غير رسمي في تعلم العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
Content Analysis of the Scientific Programs in the Arabic Satellite Children Channels and investigating its Impact as Informal Science Learning Context |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السكجي، عمر عواد خليل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | رواشدة، إبراهيم فيصل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 138 |
| رقم MD: | 870137 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
261
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مكونات محتوى برامج الأطفال العلمية التي تعرض عبر قنوات الأطفال الفضائية العربية، وإلى تقصي بعض آثار مشاهدتها كسياق تعلم غير رسمي للعلوم. وذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة حول مضامين الحلقات من المعرفة العلمية، ومهارات عمليات العلم، والجوانب الوجدانية العلمية. وكذلك استقصت الدراسة أثر مشاهدة هذه البرامج في اكتساب المعرفة العلمية الواردة في كل حلقة بعد مشاهدتها مباشرة، وأثر مشاهدة الحلقات في اتجاهات الطلبة نحو العلوم. تكونت عينة الدراسة التحليلية من عشرين حلقة من ثلاثة برامج مختلفة من برامج الأطفال العلمية التي بثت على القنوات الفضائية العربية خلال فترة الدراسة، وتكونت عينة الدراسة شبه التجريبية من (36) طالبا وطالبة من إحدى مدارس إربد، قسموا إلى مجموعتين متكافئتين؛ ضابطة وأخرى تجريبية. واستخدم في الدراسة مجموعة من الأدوات هي: بطاقة تحليل محتوى الحلقات من خلال حصر المكونات المعرفية، ومهارات عمليات العلم، والمكونات الوجدانية الواردة في الحلقات. واستخدمت كذلك اختبارا من نوع الاختيار من متعدد لقياس مدى اكتساب الطلبة للمعرفة العلمية الواردة في الحلقات عقب مشاهدتها. وكذلك مقياس اتجاهات الطلبة نحو تعلم العلوم المكون من 36 فقرة في مجالات أثر العلوم في حياة الفرد والمجتمع، وتعلم العلوم، والوظائف العلمية، وشخصية العالم، والنوع الاجتماعي. وأظهرت نتائج الدراسة شيوع موضوعات المعرفة العلمية من مبحث الفيزياء وبنسبة (50%) من بين المباحث العلمية الأخرى التي تناولتها البرامج، وكذلك شيوع الحقائق العلمية وبنسبة (69.3%) من بين مستويات المعرفة العلمية الأخرى. وبلغت نسبة مهارات عمليات العلم الأساسية من ملاحظة وقياس وتصنيف واستدلال وتنبؤ (71.7%). أما المكونات الوجدانية فكانت الإمبريقية (27.0%) والفضول والاعتقاد بوجود حل والاهتمام بالبيئة وتقدير العلماء بنسب (13%) من أكثر المكونات الوجدانية توافرا في البرامج. كما أظهرت الدراسة الأثر الإيجابي لمشاهدة البرامج العلمية في كل من اكتساب المعرفة العلمية الواردة في الحلقات وفي اتجاهاتهم نحو العلوم في كل من مواقف الطلبة نحو مكونات المقياس المتعلقة بأثر العلوم في حياة الفرد والمجتمع، والوظائف العلمية والنوع الاجتماعي، وبنسبة أقل تجاه تعلم العلوم وتصوراتهم عن شخصية العالم. وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول محتوى برامج الأطفال العلمية وآثار مشاهدتها على الاكتساب الآني والمؤجل للمعرفة العلمية. وفي اكتساب مهارات عمليات العلم، وفي تشكيل الاتجاهات العلمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
قراءة في قنوات الطفل الفضائية: خطابها الثقافي والإعلامي
بواسطة: بركات، مخلد منشور: (2016) -
العلاقة بين تعرض الطفل لبرامج الأطفال فى قنوات الأطفال العربية وإكتسابهم للمفاهيم العلمية
بواسطة: الطوخي، عربي عبدالعزيز أحمد منشور: (2007) -
تعرض الاطفال فى مصر لقنوات الاطفال العربية وتأثيراتها اللغوية عليهم: دراسة مسحية على الاطفال فى المرحلة العمرية من 6 الى 8 سنوات
بواسطة: حسين، نسمة إمام سليمان منشور: (2015) -
القيم التي تعكسها برامج الأطفال في القنوات الفضائية العربية
بواسطة: محمد، أحمد محمد عبدالله منشور: (2002) -
دور برامج القنوات الفضائية المخصصة للأطفال في إكسابهم السلوك العنيف لديهم من وجهة نظر الامهات: دراسة ميدانية لاستطلاع آراء عينة من أمهات الأطفال ما بين 6 - 8 سنوات في محافظة اللاذقية
بواسطة: جوني، عفراء منشور: (2016)
