درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس للتعليم الإلكتروني في إدارة الصف في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
E- Learning Uses by Factually Members in Classroom Management at Jordanian University of Science and Technology |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشلول، تماره راضي هزاع (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alshloul, Tamara Radi Hazza |
| مؤلفين آخرين: | الحمد، نوار قاسم صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 85 |
| رقم MD: | 870199 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
176
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس للتعليم الإلكتروني في إدارة الصف في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية من وجهة نظرهم، والوقوف كذلك على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس للتعليم الإلكتروني في إدارة الصف في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية من خلال استجابات أفراد عينة الدراسة بحسب المتغيرات التالية: الجنس، ونوع الكلية، والرتبة الأكاديمية. تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئة التدريسية العاملين في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية والبالغ عددهم (942) وذلك خلال العام (2015/ 2016)، وقد اختيرت عينة الدراسة باتباع أسلوب العينة العشوائية -حيث قامت الباحثة بتوزيع (350) استبانة على أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية، استردت منها (292) استبانة وبهذا تكونت عينة الدراسة من (292) عضو هيئة تدريسية، وبما نسبته (31%). وقد أظهرت نتائج الدراسة بأن نسبة استخدام التعليم الإلكتروني في إدارة الصف لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة العلوم والتكنولوجيا جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استخدام أعضاء هيئة التدريس للتعليم الإلكتروني في إدارة الصف ككل يعزي إلى متغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استخدام أعضاء هيئة التدريس للتعليم الإلكتروني في إدارة الصف ككل يعزي إلى متغير نوع الكلية لصالح الكليات الإنسانية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس للتعليم الإلكتروني ككل يعزي إلى متغير الرتبة الأكاديمية لصالح الرتبة الأكاديمية أستاذ مساعد وأستاذ مشارك. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة في دراستها، فإنها أوصت بمجموعة من التوصيات أهمها: العمل على تطوير وإعادة تأهيل البنية التحتية اللازمة لاستخدام منظومة التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية، من خلال عمل صيانة دورية لأجهزة الحاسوب وشبكات الاتصال والإنترنت في تلك الجامعات، وتزويدها بأحدث البرامج المحوسبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى للتعليم الإلكتروني من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: الشعيبي، أماني حمد منصور منشور: (2015) -
درجة إستخدام أعضاء هيئة التدريس في كليات الشريعة في الجامعات الأردنية لتكنولوجيا المعلومات و الإتصالات و المعيقات التي تواجههم من وجهة نظرهم
بواسطة: الحسن، ليالي ساعد ضيف الله منشور: (2011) -
واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم من وجهة نظرهم واتجاهاتهم نحو استخدامها
بواسطة: القحطاني، ريمه جعفر خنثل منشور: (2015) -
درجة استخدام أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة شقراء لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والميقات التي تحول دون استخدامهم لها من وجهة نظرهم
بواسطة: العنزي، سعود بن فرحان منشور: (2016) -
معوقات استخدام التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظرهم
بواسطة: العريني، عبداللطيف بن محسن بن سليمان منشور: (2015)
