أثر برنامج تدريبي محوسب في تعليم القراءة والكتابة على تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي من ذوي صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
Impact of the computerized training program to teach reading and writing for students in sixth grade with learning difficulties |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | دويكات، دعاء عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عيادات، يوسف أحمد محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 130 |
| رقم MD: | 870233 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
813
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على أثر برنامج تدريبي محوسب على تحصيل الطلبة من ذوي صعوبات التعلم، الذين يعانون من صعوبات في القراءة والكتابة والكشف عن اتجاهاتهم نحو البرنامج المقترح. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم في الصف السادس الأساسي، تم اختيارهم بطريقة قصدية من مبرة أم الحسين، وقرية SOS، ودار رعاية أطفال عمان، وجمعية رعاية أسر الشهداء، وجمعية حمزة بن عبد المطلب، قسمت العينة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: (15) طالبا وطالبة في المجموعة الضابطة وتم تدريسهم بالطريقة التقليدية، و(15) طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية تم تطبيق البرنامج التدريبي المحوسب عليهم. وطبق على أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية اختبار تحصيلي في مهارات القراءة والكتابة، كما طبق على أفراد المجموعة التجريبية مقياس اتجاهات للكشف عن اتجاهاتهم نحو البرنامج التدريبي المحوسب. وقد أسفر التحليل الإحصائي للبيانات عن وجود أثر للبرنامج التدريبي في تعليم القراءة والكتابة على تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي من ذوي صعوبات التعلم. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي من ذوي صعوبات التعلم تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي تلقت التدريس باستخدام الحاسوب. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات القبلي والبعدي على المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاهات، تعزى لأثر البرنامج التعليمي المحوسب الذي تم تقديمه للمجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بضرورة استخدام برامج الحاسوب التعليمية مع الطلبة ذوي صعوبات التعلم بشكل عام، والطلبة ذوي صعوبات القراءة والكتابة بشكل خاص لما لها من أهمية بالغة في تحسين الأداء لديهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك البصري على صعوبات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: صقر، السيد أحمد محمود منشور: (2011) -
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلي طريقة التعلم المتمازج في تحسين مهارات القراءة والكتابة لدي طلبة صعوبات التعلم في الصف الرابع الأساسي في عمان
بواسطة: الرحيل، حسين عبدالكريم منشور: (2019) -
أثر التعليم بمساعدة الحاسوب في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي من ذوي صعوبات التعلم في المهارات الحسابية الأساسية
بواسطة: درادكة، مصطفى محمود صالح منشور: (2017) -
اختبار درجة فاعلية برنامج علاجي لتنمية القراءة الجهرية عند الطلبة الضعاف في الصف الرابع الأساسي
بواسطة: أبو زيد، مي حسن منشور: (1999) -
أثر التعليم بمساعدة الحاسوب على تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي من ذوي صعوبات التعلم في المهارات الحسابية الأساسية
بواسطة: داردكة، مصطفى محمود صالح منشور: (2007)
