مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع وأثره النفسي عليهم من وجهة نظر المعلمين في محافظة غزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Appropriateness of Arabic Language Curriculum at Seventh Grade Students in Gaza, from Teachers’ Perspective |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة القدس المفتوحة |
| المؤلف الرئيسي: | الحسنات، سليمان عصر علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عمر، أمين عمر خليل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع43 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الشهر: | شباط |
| الصفحات: | 19 - 33 |
| DOI: |
10.33977/0507-000-043-002 |
| ISSN: |
2616-9835 |
| رقم MD: | 870724 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch, IslamicInfo, AraBase, EcoLink |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
منهاج اللغة العربية | Arabic language curriculum | والأثر النفسي | appropriateness | والصف السابع | seventh grade
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
19
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين، والتعرف على الأثر النفسي لمنهاج اللغة العربية على طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين، وجرى استخدام المنهج الوصفي الذي يعتمد على تقصى الحقائق من اجل وصف حالة الظواهر كما هي موجودة في الواقع، وتم اختيار عينة عشوائية عددها (60) من معلمي الصف السابع الأساسي في محافظات غزة، وتم استخدام استبانة مقسمة إلى خمسة محاور. وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: -مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين، جاء بوزن نسبي (70.000)، وهو بدرجة (كبيرة). -جاء الأثر النفسي لمنهاج اللغة العربية على طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين في المحور الخامس، بوزن نسبي (65.000)، وهو بدرجة (متوسطة). -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a<0.05) في مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a<0.05) في مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير العمر. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a<0.05) في مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة. -توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a<0.05) بين مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين وبين أثره النفسي عليهم. The study aimed to identify the appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers’ perspective, and identify the psychological impact of Arabic language curriculum on seventh grade students from teachers perspective. Descriptive approach was used, which is based on a fact-finding in order to describe the state of phenomena, as they exist in reality. Random sample of 60 has been selected from the seventh grade teachers in Gaza Governorates. A questionnaire -which is divided into five axes-were used. The Study reached the following results: -The appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers' perspective, came with a relative weight (70,000), a (great) degree. -The psychological impact of Arabic language curriculum on seventh grade students from teacher's perspective came with a relative weight (65.000), a (Medium) degree. -There were no statistically significant differences at the level of significance (a<0.05) in the appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers’ perspective due to the sex variable. -There were no statistically significant differences at the level of significance (a<0.05) in the appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers’ perspective due to the age variable. -There were no statistically significant differences at the level of significance (a<0.05) in the appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers’ perspective due to Years of Service variable. -There is a statistically significant relation at the level of significance (a<0.05) between the appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers’ perspective and its psychological impact on them. |
|---|---|
| ISSN: |
2616-9835 |
عناصر مشابهة
-
صعوبات حفظ النصوص الأدبية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة غزة من وجهة نظر المعلمين والطلبة
بواسطة: زقوت، شحادة محمد منشور: (2004) -
دراسة تقويمية لكتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين في ضوء معايير الجودة
بواسطة: أبو عنزة، يوسف عوض عبدالرحمن منشور: (2009) -
فاعلية برنامج قائم على التقويم البديل في تدريس اللغة العربية لتنمية المهارات الحياتية لدي طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: حسن، منير سليمان إبراهيم منشور: (2023) -
أثر استخدام النشاط التمثيلي لتنمية بعض مهارات الاستماع في اللغة العربية لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: الشنطي، أميرة عبدالرحمن منشور: (2010) -
مدى فاعلية برنامج إرشادي مقترح للتخفيف من آثار الصدمة النفسية لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي في محافظة غزة
بواسطة: الحواجري، أحمد محمد منشور: (2003)
