| LEADER |
06442nam a22003737a 4500 |
| 001 |
1621297 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/0507-000-043-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 469286
|a الحسنات، سليمان عصر علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع وأثره النفسي عليهم من وجهة نظر المعلمين في محافظة غزة
|
| 246 |
|
|
|a The Appropriateness of Arabic Language Curriculum at Seventh Grade Students in Gaza, from Teachers’ Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2018
|g شباط
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 33
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers’ perspective, and identify the psychological impact of Arabic language curriculum on seventh grade students from teachers perspective. Descriptive approach was used, which is based on a fact-finding in order to describe the state of phenomena, as they exist in reality. Random sample of 60 has been selected from the seventh grade teachers in Gaza Governorates. A questionnaire -which is divided into five axes-were used. The Study reached the following results: -The appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers' perspective, came with a relative weight (70,000), a (great) degree. -The psychological impact of Arabic language curriculum on seventh grade students from teacher's perspective came with a relative weight (65.000), a (Medium) degree. -There were no statistically significant differences at the level of significance (a<0.05) in the appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers’ perspective due to the sex variable. -There were no statistically significant differences at the level of significance (a<0.05) in the appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers’ perspective due to the age variable. -There were no statistically significant differences at the level of significance (a<0.05) in the appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers’ perspective due to Years of Service variable. -There is a statistically significant relation at the level of significance (a<0.05) between the appropriateness of Arabic language curriculum at seventh grade students in Gaza, from teachers’ perspective and its psychological impact on them.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين، والتعرف على الأثر النفسي لمنهاج اللغة العربية على طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين، وجرى استخدام المنهج الوصفي الذي يعتمد على تقصى الحقائق من اجل وصف حالة الظواهر كما هي موجودة في الواقع، وتم اختيار عينة عشوائية عددها (60) من معلمي الصف السابع الأساسي في محافظات غزة، وتم استخدام استبانة مقسمة إلى خمسة محاور. وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: -مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين، جاء بوزن نسبي (70.000)، وهو بدرجة (كبيرة). -جاء الأثر النفسي لمنهاج اللغة العربية على طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين في المحور الخامس، بوزن نسبي (65.000)، وهو بدرجة (متوسطة). -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a<0.05) في مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a<0.05) في مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير العمر. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a<0.05) في مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة. -توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a<0.05) بين مدى ملاءمة منهاج اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين وبين أثره النفسي عليهم.
|
| 653 |
|
|
|a محافظة غزة (فلسطين)
|
| 653 |
|
|
|a مناهج اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a منهاج اللغة العربية
|b Arabic language curriculum
|
| 692 |
|
|
|a والأثر النفسي
|b appropriateness
|
| 692 |
|
|
|a والصف السابع
|b seventh grade
|
| 700 |
|
|
|9 437690
|a عمر، أمين عمر خليل
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e The Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-buḥūṯ al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 043
|m ع43
|o 0507
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2616-9835
|
| 856 |
|
|
|u 0507-000-043-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 870724
|d 870724
|
