| LEADER |
07178nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1621456 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2017.106190
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 354235
|a هارون، محمد جبريل فضل
|q Haroun, Mohammed Jebril Fadel
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Educational and Psychosocial Impact of The Course of Islamic Culture in The Treatment of Some Negative Phenomena on The First Semester Students, Faculty of Arts University of Khartoum - Sudan
|
| 245 |
|
|
|a الأثر التربوي والنفسي والاجتماعي لمقرر الثقافة الإسلامية في علاج بعض الظواهر السالبة على طلاب الفصل الدراسي الأول كلية الآداب، جامعة الخرطوم - السودان
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2017
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 410 - 460
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى بيان الأثر التربوي والنفسي والاجتماعي، لمقرر الثقافة الإسلامية الفصل الدراسي الأول، كلية الآداب، جامعة الخرطوم، في علاج بعض الظواهر السالبة على طلاب جامعة الخرطوم، الخرطوم – السودان، وذلك من خلال مفردات المقرر المقترح والتي تشكل الأرضية الثابتة التي ينطلقون منها، خاصة في ظل التغييرات التربوية والنفسية والاجتماعية، وما صاحب ذلك من تعقيدات علي المستوى المحلي والعالمي، الأمر الذي شكل وجود الكثير من الظواهر السلبة التي ألقت بظلالها على المجتمع بصفة عامة وعلى المجتمع الجامعي بصفة خاصة، مثل الانتحار وتناول المخدرات والعنف الطلابي والسرقة وغيرها. وقدمت الدراسة شرحا وتفسيرا وافيا لكل العنصر التي تضمنتها: المشكلة، والأهمية، والأهداف، والفروض، والحدود، والمنهج، كما شملت كذلك المصطلحات التي تناولتها. وأظهرت هذه الدراسة الحالية الأثر التربوي والنفسي والاجتماعي، لمقرر الثقافة الإسلامية المقترح في علاج بعض الظواهر السالبة على طلاب جامعة الخرطوم، وتضمنت الدراسة كذلك الإجراءات والنتائج والتوصيات والمناقشات التي أفادت بوجود الأثر التربوي والنفسي والاجتماعي، لمقرر الثقافة الإسلامية في علاج بعض الظواهر السالبة على طلاب جامعة الخرطوم، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الطلاب الذين درسوا مقرر الثقافة الإسلامية المقترح، أكثر من الطلاب الذين درسوا المقرر بشكله القديم، ومن النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الطلاب الذين درسوا المنهج الجديد المتضمن الناحية التربوية والنفسية والاجتماعية مقارنة بالطلاب الذين لم يدرسون هذه النواحي، وبذلك تمت الإجابة على أسئلة الدراسة، وتم التحقق من صدقها وصحة فروضها والتي قبلت كلها، واختتمت الدراسة بالنتائج والتوصيات، والمقترحات، وذيلت بالمراجع والمصادر.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to highlight the social, educational and psychological impacts of teaching the course of Islamic culture in solving the negative phenomena among Khartoum University student in Sudan. This is taking into consideration the suggested syllabus, which is regarded as the base for psychological and social changes of the students. This issue is accompanied with national and international complexities. The negative phenomena have taken place over all community specially universities. These phenomena are represented in committing suicide, drugs, steeling, and violence. The main question of the study was answered; what are the social, educational and psychological impacts of teaching the suggested course of Islamic culture in solving the negative phenomena among Khartoum University student in Sudan? An addition the following branching questions were also answered: 1- What is the social impact of teaching the course of Islamic culture on Khartoum University students? 2- What is the educational impact of teaching the course of Islamic culture on Khartoum University students? 3- What is the psychological impact of teaching the course of Islamic culture on Khartoum University students? The study has given an elaborated illustrations of all the element included; the study problem, significance, objectives, hypotheses, delimitations, methodology as well as an explanation of the terms used in the study. The study has highlighted the social, educational and psychological impacts of teaching the course of Islamic culture in solving the negative phenomena among students. All discussions and illustrations prove the possible impacts of this course were put forward. Results have shown the significant difference in favors of the subjects who studied the suggested syllabus compared to those who studied the old one. There is also significant deference in favors of students who studied the course socially and educationally compared to their counterparts who didn’t study these variables. Hence, the study questions have answered. The study hypotheses are also validated which are all accepted. The research is concluded with a presentation of the results, recommendations and suggestions. Finally, the research is tailed with a list of references.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a جامعة الخرطوم
|a الثقافة الإسلامية
|a علم النفس التربوي
|a طلاب الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الأثر التربوي النفسي الاجتماعي
|a مقرر الثقافة الإسلامية
|a علاج الظواهر السالبة
|a طلاب جامعة الخرطوم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 009
|m مج33, ع9
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 033
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|9 469350
|a محمد، آمنة الجميل علي
|g Ali, Amna El Gameel
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 469351
|a دفع الله، خديجة محمد أحمد
|q Dafaullah, Khadijah Mohammed Ahmed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، جمال الدين إبراهيم عبدالرحمن
|g Ahmed, Jamal El-Din Ibrahim Abdel-Rahman
|e م. مشارك
|9 462013
|
| 856 |
|
|
|u 0081-033-009-010.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_106190.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 870884
|d 870884
|
