| LEADER |
04806nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1622298 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0048166
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 469819
|a الغامدى، عزيزة خبتى أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأنماط القيادية لقائدات مدارس منطقة الباحة وفقاً لنظرية ليكرت من وجهة نظر المعلمات
|
| 246 |
|
|
|a The Leadership Style of Al- baha Region School Leaders According to the Likert Theory from Teacher’s Point of View
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 355 - 369
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الأنماط القيادية لقائدات المدارس في منطقة الباحة وفقا لنظرية ليكرت من وجهة نظر المعلمات، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من 287 معلمة، طبقت عليهم استبانة لجمع البيانات، وأظهرت النتائج أن قائدات المدارس تمارس الأنماط السلوكية للقيادة بدرجات متفاوتة؛ حيث يمارسن نمطي التشاركي الديمقراطي، والاستشاري الديمقراطي بدرجة كبيرة، ويمارسن نمطي الاستبدادي الخير والاستبدادي التسلطي بدرجة قليلة . وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05 على محور الأنماط القيادية تبعا لمتغير المرحلة التعليمية على مجال النمط الاستبدادي الخير لصالح المرحلة الثانوية، ولمتغير الدورات التدريبية على نمطي الاستشاري والتشاركي الديمقراطي لصالح 5 دورات فأكثر، ولمتغير سنوات الخبرة على كل من النمط الاستشاري الديمقراطي، والتشاركي الديمقراطي ولصالح فئة 10 سنوات فأكثر، وعلى مجال النمط الاستبدادي الحر لصالح أقل من 10 سنوات وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: ضرورة المحافظة على الدرجة العالية لممارسة الأنماط القيادية التشاركية والاستشارية الديمقراطية، وتعزيز القيادات المدرسية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the leadership styles of the school leaders in Al-baha Region according to the Likert theory from their point of view. The researcher used the descriptive approach. The sample consisted of (287) female teachers, Results of the study showed that school leaders practice leadership styles in different degrees. The degree was high for consultative democratic and participative democratic styles, and low for the benevolent authoritative, and authoritative exploitative style. Also the result showed that there were differences statistically significant at the level of (α≤ 0.05) on the leadership styles due to the variable of the educational level on the domain of benevolent authoritative in favor of the secondary level, and the variable of the training courses on the domains of consultative and participatory democratic for (5) courses, Also statistically differences due to the variable of experience on the domains of consultative democratic and participative democratic in favor of the 10 years and above. Also statistically differences on the domains of benevolent authoritative styles in favor of the lees 10 years, The study recommended many recommendation including: The need to maintain the high degree of practice of participatory leadership patterns, and democratic ,and strengthen school leadership.
|
| 653 |
|
|
|a قائدات المدارس
|a الأنماط القيادية
|a منطقة الباحة
|
| 692 |
|
|
|a منطقة الباحة
|a قائدات المدارس
|a الأنماط القيادية
|b al-baha Region
|b School Leaders
|b Leadership Styles
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج3, ع2
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 003
|x 2520-4130
|
| 856 |
|
|
|u 1792-003-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 871723
|d 871723
|
