المصدر: | المؤتمر السنوي الرابع عشر: من تعليم الكبار إلى التعلم مدى الحياة للجميع من أجل تنمية مستدامة |
---|---|
الناشر: | جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار |
المؤلف الرئيسي: | بورسلي، سبيكة حسين (مؤلف) |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2016
|
مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
رقم المؤتمر: | 14 |
الهيئة المسؤولة: | جامعة عين شمس. مركز تعليم الكبار والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم والهيئة العامة لتعليم الكبار |
الشهر: | أبريل |
الصفحات: | 519 - 545 |
رقم MD: | 872200 |
نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن " تطوير سياسات التعليم والتدريب لتعليم الكبار من أجل تنمية مستدامة (دراسة حالة، دولة الكويت). وتناول البحث عدة عناصر تمثلت في: العنصر الأول: سياسات تعليم الكبار في دولة الكويت، وتناول هذا العنصر عدة نقاط تمثلت في: أولاً: هيكل البناء التنظيمي للنظام التربوي الكويتي، ثانياً: وثيقة إستراتيجية التعليم العام في دولة الكويت، ثالثاً: البرامج العامة التي تحقق غايات سياسة التعليم بدولة الكويت، رابعاً: خصائص السياسة التعليمية بالكويت، خامساً: الخطاب السياسي والتعليم في الكويت، سادساً: الدعوة إلي عقد مؤتمر وطني لمناقشة قضايا التعليم، سابعاً: وثيقة استراتيجية التعليم العام في دولة الكويت، ثامناً: خصائص السياسة التعليمية بالكويت، تاسعاً: صناعة السياسات التربوية وتنفيذها وتقويمها، عاشراً: رسم السياسات التربوية. العنصر الثاني: أسس التعليم والتدريب في تعليم الكبار، وتناول البحث عدة نقاط تمثلت في: أولاً: التعليم المهني، ثانياً: واقع التعليم التقني والمهني في نظام التعليم، ثالثاً: التعليم التقني والمهني كعملية مستمرة، رابعاً: تقسيم مراحل التعليم والتدريب المهني المستمر، خامساً: إدارة الجودة في منظومة التعليم والتدريب المهني، سادساً: سياسات التعليم الفني والتدريب المهني والتقني. العنصر الثالث: التحليل الحرج لبيئة تعليم الكبار والتدريب. العنصر الرابع: بناء برنامج جديد ومطور لتلبية احتياجات تعليم الكبار وتدريبهم. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن الحلقة المركزية في تعليم الكبار ترتكز على هذه المبادئ: حاجة المتعلم لأن يعرف، مفهوم الذات عند المتعلم، والخبرات والتجارب السابقة للمتعلم، والاستعداد للتعلم، الاتجاه أو التوجه نحو المتعلم، الدافعية للتعلم كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
---|