الإطار الوطني للمؤهلات سياسة لدعم التعليم المستمر مدى الحياة
| المصدر: | المؤتمر السنوي الرابع عشر: من تعليم الكبار إلى التعلم مدى الحياة للجميع من أجل تنمية مستدامة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار |
| المؤلف الرئيسي: | شحاته، صفاء أحمد (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 14 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة عين شمس. مركز تعليم الكبار والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم والهيئة العامة لتعليم الكبار |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 749 - 820 |
| رقم MD: | 872248 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
382
| المستخلص: |
هدف البحث إلى عرض" الإطار الوطني للمؤهلات سياسة لدعم التعليم المستمر مدي الحياة". واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتناول البحث عدة أجزاء تمثلت في: الجزء الأول: فلسفة إطار المؤهلات: وتناول هذا الجزء عدة نقاط تمثلت في: أولاً: تعريف إطار المؤهلات، ثانياً: أهداف أطر المؤهلات، ثالثاً: تصنيفات أنواع أطر المؤهلات. رابعاً: قضايا في منهجية إعداد إطار المؤهلات. خامسا: مداخل تطبيق إطار المؤهلات، سادسا: العلاقة بين إطار المؤهلات والتعليم المستمر مدي الحياة، وتناولت هذه النقطة عدة أبعاد تمثلت في: البعد الأول: الاعتراف بجميع أنواع التعلم، البعد الثاني: استحداث مؤهلات جديدة تلبي احتياجات الأفراد في أي سن، البعد الثالث: الربط بين التعليم والتدريب الفني ومنظومة التعليم العام، بما يتيح القدم في مستوي المؤهلات في مسار التعليم الفني( المهني) حتي الوصول إلي البكالوريوس والدكتوراه، البعد الرابع: إعادة المتسربين من التعليم مرة أخري، وإدراجهم في مستوي تعليمي حسب المهارات والخبرات التي اكتسبوها في الحياة العملية، البعد الخامس: الاعتراف بالتعلم المسبق. سابعاً: العلاقة بين إطار المؤهلات وعمليات ضمان الجودة التعليمية. الجزء الثاني: الفرق بين أطر المؤهلات والمعايير الأكاديمية ونواتج التعلم المستهدفة. الجزء الثالث: التجربة المصرية في إعداد الإطار القومي للمؤهلات. واختتم البحث ذاكراً نواتج التعلم المستهدفة من خلال المقررات والرسالة العلمية لبرنامج دكتوراه الفلسفة في التربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
متطلبات تكوين معلم الكبار في ضوء مفهوم التعلم مدى الحياة: رؤية مقترحة
بواسطة: موسى، هاني محمد يونس منشور: (2016) -
مقاربات التماهي بين التعليم المستمر مدى الحياة والتنمية المستدامة
بواسطة: عبدالحميد، طلعت منشور: (2016) -
التكوين المستمر والتعلم مدى الحياة ضرورة من أجل مجتمع المعرفة
بواسطة: إسماعيل، حنان إسماعيل أحمد منشور: (2020) -
دور التعليم المستمر وإدارته في تحقيق متطلبات التنمية المستدامة
بواسطة: الرجال، هناء أحمد أحمد عبده منشور: (2016) -
مدى تطبيق جامعات المملكة العربية السعودية لنماذج التعليم المستمر
بواسطة: الدوسري، محمد بن عويس بن مبارك منشور: (2016)
