ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الإطار الوطني للمؤهلات سياسة لدعم التعليم المستمر مدى الحياة

المصدر: المؤتمر السنوي الرابع عشر: من تعليم الكبار إلى التعلم مدى الحياة للجميع من أجل تنمية مستدامة
الناشر: جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: شحاته، صفاء أحمد (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 14
الهيئة المسؤولة: جامعة عين شمس. مركز تعليم الكبار والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم والهيئة العامة لتعليم الكبار
الشهر: أبريل
الصفحات: 749 - 820
رقم MD: 872248
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

381

حفظ في:
LEADER 03492nam a22002177a 4500
001 1622818
044 |b مصر 
100 |a شحاته، صفاء أحمد  |e مؤلف  |9 245652 
245 |a الإطار الوطني للمؤهلات سياسة لدعم التعليم المستمر مدى الحياة 
260 |b جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار  |c 2016  |g أبريل 
300 |a 749 - 820 
336 |a بحوث المؤتمرات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى عرض" الإطار الوطني للمؤهلات سياسة لدعم التعليم المستمر مدي الحياة". واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتناول البحث عدة أجزاء تمثلت في: الجزء الأول: فلسفة إطار المؤهلات: وتناول هذا الجزء عدة نقاط تمثلت في: أولاً: تعريف إطار المؤهلات، ثانياً: أهداف أطر المؤهلات، ثالثاً: تصنيفات أنواع أطر المؤهلات. رابعاً: قضايا في منهجية إعداد إطار المؤهلات. خامسا: مداخل تطبيق إطار المؤهلات، سادسا: العلاقة بين إطار المؤهلات والتعليم المستمر مدي الحياة، وتناولت هذه النقطة عدة أبعاد تمثلت في: البعد الأول: الاعتراف بجميع أنواع التعلم، البعد الثاني: استحداث مؤهلات جديدة تلبي احتياجات الأفراد في أي سن، البعد الثالث: الربط بين التعليم والتدريب الفني ومنظومة التعليم العام، بما يتيح القدم في مستوي المؤهلات في مسار التعليم الفني( المهني) حتي الوصول إلي البكالوريوس والدكتوراه، البعد الرابع: إعادة المتسربين من التعليم مرة أخري، وإدراجهم في مستوي تعليمي حسب المهارات والخبرات التي اكتسبوها في الحياة العملية، البعد الخامس: الاعتراف بالتعلم المسبق. سابعاً: العلاقة بين إطار المؤهلات وعمليات ضمان الجودة التعليمية. الجزء الثاني: الفرق بين أطر المؤهلات والمعايير الأكاديمية ونواتج التعلم المستهدفة. الجزء الثالث: التجربة المصرية في إعداد الإطار القومي للمؤهلات. واختتم البحث ذاكراً نواتج التعلم المستهدفة من خلال المقررات والرسالة العلمية لبرنامج دكتوراه الفلسفة في التربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a إعداد المعلم 
653 |a التعليم المستمر 
653 |a تعليم الكبار 
773 |c 035  |d القاهرة  |i جامعة عين شمس. مركز تعليم الكبار والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم والهيئة العامة لتعليم الكبار  |l 000  |o 7490  |p 14  |s المؤتمر السنوي الرابع عشر: من تعليم الكبار إلى التعلم مدى الحياة للجميع من أجل تنمية مستدامة  |v 000 
856 |u 7490-000-000-035.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 872248  |d 872248 

عناصر مشابهة