| LEADER |
02751nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0399245 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 224281
|a درويش، محمد حمدي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a قضية اللفظ و المعنى عند ابن قتيبة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2011
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 174 - 190
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا المبحث رأى ابن قتيبة في قضية اللفظ والمعنى والتي ظهرت منذ العصر العباسي، وعلى أساس هذه القضية قسم ابن قتيبة- في كتابه "الشعر والشعراء" إلى أربعة أضرب، منها ما حسن لفظه وجاد معناه، ومنها ما حسن لفظه وحلا غير أنه خلا من المعنى المفيد، ومنها ما جاد معناه وقصرت ألفاظه، وأخيراً ما تأخر معناه وتأخر لفظه، وعرضت لرأي النقاد في تقسيم ابن قتيبة مؤكداً أن ابن قتيبة حاول قدر علم عصره أن يجد تقسيماً منهجياً للشعر قائما على اللفظ والمعنى وأنه لا يميز أحدهما عن الآخر معتبراً أن كلا منهما مكمل للآخر.
|b This research tackles with an opinion of Qutaiba towards the issue of wording and meaning which have emerged since the Abbasid era. On the basis of this case, Ibn Qutaybah has devided the in poetry into four kinds including the poetry with beautiful wording and perfect meaning, the poetry with good wording however, it is lack of the useful meaning, the peotry handsome meaning but with feable words and finally the poetry with frail meaning and wording. I showed the opinion of critics towards the division of Ibn Qutaybah emphasizing that Ibn Qutaybah tried as much as knowledge of his time to find methodological division of the poetry based on pronunciation and meaning, and he doesn't distinguish one from another considering that both of them is complementary to the other.
|
| 653 |
|
|
|a اللفظ والمعنى
|a معاني الألفاظ
|a النقد الأدبي
|a ابن قتيبة الدينوري
|a البلاغة العربية
|a المعاني
|a الأدب العربي
|a كتاب الشعر والشعراء
|a الشعر العربي
|a نقد الشعر
|a تاريخ النقد الأدبي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 116
|m ع 116
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-116-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 87257
|d 87257
|
