ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في القيادة المدرسية الد...>الوصف

الفروق في القيادة المدرسية الداعمة لتنمية الإبداع في ضوء متغيري البيئة والنوع

العنوان بلغة أخرى: The Differences in the School Leadership Supporting the Creativity Development in the Light of Environment and Gender Variables
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيد، نبيلة فتحي سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Nabila Fathy Sayed
المجلد/العدد: مج41, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 14 - 46
DOI: 10.21608/JFEPS.2017.51048
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 873629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة المدرسية | تنمية الإبداع | المرحلة الإبتدائية | مديرى المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة المدرسية | تنمية الإبداع | المرحلة الإبتدائية | مديري المدارس | School Leadership | Creativity Development | Primary Stage | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة الفروق في القيادة المدرسية الداعمة لتنمية الإبداع وعلاقتها ببعض المتغيرات المتمثلة في النوع (بنين/بنات)، والبيئة (ريف/حضر)، وتكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من (50) مدير مدرسة من مدارس المرحلة الابتدائية، وتكونت العينة الأساسية من (200) من مديري المدارس الابتدائية منهم (100) مدير من مدارس الريف، (100) مدير من مدارس الحضر بمحافظة بنى سويف ولتحقيق أهداف البحث تم تطبيق مقياس القيادة المدرسية الداعمة لتنمية الإبداع على العينة الأساسية للبحث وتم حساب الإرباعى الأعلى لعينة البحث لتحديد مديري المدارس الممثلين للقيادة المدرسية الداعمة لتنمية الإبداع حيث تم اختيار المدارس التي وصلت نتائج مقياس القيادة المدرسية الداعمة لتنمية الإبداع إلى 80% فأكثر، فكانت العينة التي تم دراسة فروض البحث عليها (38) مدير مدرسة من مدارس الريف (18) بنين، (20) بنات، وأيضا (40) مدير مدرسة من مدارس الحضر منهم (22) بنين، (18) بنات وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات البنين والبنات في اتجاه البنات لمدارس الريف ومدارس الحضر أيضا (كما تحقق بالفرضين الأول والثاني)، كما أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الريف والحضر في اتجاه الحضر بالنسبة للبنين وبالنسبة للبنات أيضا (كما تحقق بالفرضين الثالث والرابع)، ثم تم التواصل إلى معرفة مقترحات مديري المدارس وعرضها في نهاية البحث.

The research sought to study the difference between school leadership supporting creativity and its relationship with some variables represented in the gender (boys/ girls) and the environment (the countryside/ the town). The research pilot study was comprised of (50) primary school principals. The basic sample community was comprised of (200) primary principals (100) primary school principals in the countryside and 100 primary school principals in the town in Beni -Suef governorate). The school leadership scale was administered to develop the creativity in the basic sample community. The highest creativity percentage of the research sample community was calculated; in order to determine the school principals representing the school leadership supporting the creativity: the schools wherein findings of the creativity supporting school leadership scale reached 80% and up. The sample community upon which the research hypotheses were examined, was comprised of 38 countryside school principals (18 schools for boys and 20 schools for girls) and 40 town school principals (22 schools for boys and 18 schools for girls) The research findings indicated that there was statistically significant difference between the mean scores of boys and girls in favor of the girls in the countryside schools and the town schools (the first and the second hypotheses were achieved). Furthermore, the research findings indicated that there was statistically significant difference between the mean scores of the countryside schools and the town schools in favor of the boys and the girls of the town schools (the third and the fourth hypotheses were achieved). Then the school principals' suggestions with regards to the creativity development in pupils were obtained and displayed at the end of the research.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.