ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات ما ورا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين مهارات الكتابة والاتجاهات نحو اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف الحادي عشر

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Metacognitive Strategies on Improving Eleventh Graders' Writing Skills and Attitudes towards English
المؤلف الرئيسي: كلوسة، سهام بشير مصطفي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قشطة، عوض سليمان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: غزة
الصفحات: 1 - 127
رقم MD: 875377
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
استراتيجيات التعلم
ما وراء المعرفة
مهارات الكتابة
اللغة الإنجليزي
تدريس اللغة الانجليزية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

533

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين مهارات الكتابة والاتجاهات نحو اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف الحادي عشر، ولتحقيق أهداف الدراسة تبنت الباحثة المنهج التجريبي، وصممت الباحثة أدوات الدراسة التالية: اختبار التحصيل في مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية، ومقياس الاتجاه نحو اللغة الإنجليزية، وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبة من طالبات الصف الحادي عشر بمدرسة فاروق الفرا، حيث تحتوي المدرسة على (11) شعبة من طلبة الصف الحادي عشر و(418) طالبة، تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين بطريقة عشوائية، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (40) طالبة، والمجموعة الضابطة (40) طالبة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست من خلال استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست من خلال الطريقة العادية في اختبار مهارات الكتابة التطبيق البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)‏ في متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست من خلال استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست من خلال الطرق العادية في مقياس الاتجاه نحو اللغة الإنجليزية في التطبيق البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أن استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة يتمتع بأثر كبير في تحسين مهارات الكتابة والاتجاهات نحو اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الحادي عشر. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالانتقال باستخدام التدريس التفاعلي القائم على مشاركة الطلبة الحقيقية في عملية التعلم، واستخدام التعلم القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لابتكار بيئة تعليمية فعالة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.