ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضغوط المدركة أثناء التدريب ا...>الوصف

الضغوط المدركة أثناء التدريب الميداني لدى الطلاب المعلمين بتخصص التربية الخاصة وعلاقتها بالرضا عن المهنة

العنوان بلغة أخرى: Perceived Stress During the Students Teachers Internship in Special Education Concentration and it Relation to Work Satisfaction
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: عثمان، محمد سعد حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 65 - 104
DOI: 10.21608/CPC.2017.42870
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 875613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو التربية الخاضة | التربية العملية | الرضا الوظيفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغوط المدركة | الطلاب المعلمين | الرضا المهنى | التدريب الميداني في التربية الخاصة | Perceived Stress | Student’s Teachers | Work Satisfaction | Internship in Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على الضغوط المدركة من جانب الطلاب المعلمين في تخصص التربية الخاصة أثناء فترة التدريب الميداني بالمدارس، ومدى تأثير ذلك على شعورهم بالرضا عن المهنة، وذلك لدى عينة من الطلاب والطالبات المعلمين في التربية الخاصة الذين هم على وشك التخرج من جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية تبلغ (58) طالباً وطالبة من كافة مسارات التربية الخاصة (صعوبات تعلم – تربية خاصة عام – إعاقة عقلية – إعاقة سمعية – تخصص آخر)، وقد تم تطبيق استبيان لقياس الضغوط المدركة، كما تم تطبيق استبيان لقياس الرضا عن المهنة، وقد تم دراسة مدى تأثير بعض المتغيرات مثل الفروق بين الجنسين ونوع الإعاقة، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية عكسية سالبة بين الضغوط المدركة أثناء التدريب الميداني والرضا عن مهنة التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة، ولم تكن هناك فروق تعزى إلى النوع أو التخصص، أخيراً فقد أمكن التنبؤ بدرجة الرضا عن المهنة من خلال درجة الضغوط المدركة أثناء التدريب الميداني.

Objective: The study aims to identify the perceived stress of student teacher majoring in special education during their internship in schools and its impact on their work satisfaction. Method: The sample consisted of 58 university students from Qatar University. The study use questionnaires to measure the perceived stress and work satisfaction. Gender and the type of student’s disability variables also examined to determine its impact on the perceived stress. Results: The results revealed negative correlation between the perceived stress during internship and the satisfaction of the teaching for students with special needs, and there were no differences related to gender or specialization. Finally, it was possible to predict the degree of work satisfaction through the degree of perceived stress.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.