ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Utilisation de L'apprentissage...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Utilisation de L'apprentissage Autorégulé Pour le Développement du Vocabulaire Actif en FLE Auprès des Élèves du Cycle Primaire a L'école Privée de Franciscain

العنوان بلغة أخرى: استخدام التعلم المنظم ذاتيا لتنمية بعض المفردات النشطة في اللغة الفرنسية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية بمدرسة الفرنسيسكان الخاصة
العنوان المترجم: Use of Self-Organized Learning for The Development of Active Vocabulary in Easy Language Exchange Among Primary Cycle Students at The Franciscan Private School
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: Salem, Heba Attia Ali (Author)
المجلد/العدد: ع228
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 41
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 875679
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | اللغة الفرنسية | مدرسة الفرنسيسكان | التعلم المنظم ذاتياً
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام التعلم المنظم ذاتيا على تنمية بعض المفردات النشطة في اللغة الفرنسية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية بمدرسة الفرنسيسكان الخاصة بالمنصورة – محافظة الدقهلية. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة أداتين: استبانة واختبار المفردات النشطة وقد تكونت عينة البحث من (92) تلميذة بالصف الرابع الابتدائي بمدرسة الفرنسيسكان الخاصة تم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (46 تلميذة) التي درست الوحدتين التجريبيتين وفقا لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ومجموعة ضابطة (46 تلميذة) التي درست نفس الوحدتين وفقا للطريقة المعتادة في التدريس. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود أثر دال إحصائيا لاستخدام التعلم المنظم ذاتيا على تنمية بعض المفردات النشطة لدى تلميذات عينة البحث.

Cette recherche a visé à vérifier l’effet d'utilisation de l'apprentissage autorégulé sur le développement du vocabulaire actif en FLE. Afin de réaliser cet objectif, on a élaboré deux instruments ; un questionnaire et un test du vocabulaire actif. L'échantillon a comporté 92 élèves (filles) en quatrième primaire à l'école privée de Franciscain à Mansourah au gouvemorat d'Al Dakahlia. On a divisé cet échantillon en deux groupes: un groupe expérimental (46 élèves) qui a étudié les deux unités expérimentales d'après les stratégies de l'apprentissage autorégulé et un groupe témoin (46 élèves) qui a étudié ces deux unités d’après la méthode traditionnelle. Les résultats ont indiqué qu'il y a un effet statistiquement significatif d'utilisation de l'apprentissage autorégulé sur le développement du vocabulaire actif auprès de l'échantillon de la recherche.

The aim of the present research is to measure the effect of using self - organized learning on the development of some active vocabulary in French among primary school students at the Franciscan School of Mansoura, Dakahlia Governorate. To achieve this goal, the researcher prepared two tools: a questionnaire and a test of the active vocabularies. The research sample consisted of (92) students in the fourth grade of the Franciscan private school and it was divided into two groups: one experimental group of (46 students) who studied the two experimental units in accordance with self-organized learning strategies and one control group with (46 students) who studied the same units according to the usual method of teaching. The results of the research resulted in a statistically significant effect of the use of self - organized learning on the development of some active vocabularies in the students of the research sample.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.