| المستخلص: |
هدف البحث الى الكشف عن اتجاهات الطلاب نحو ثقافة المواطنة في مصر. واستخدم البحث المنهج الصفي والاثنوجرافي والتحليلي لدراسة خمس محاور السلطة كالدين والسلطة والمرأة والهوية والديمقراطية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس المواقف لتحديد الاتجاه نحو المواطنة. وأوضح مدى إدراك الطلاب ووعيهم في الصف العاشر لثقافة المواطنة وحقوق الإنسان. واشار الى اتجاهاتهم نحو قيم التسامح وقبول الآخر والمشاركة والمساواة. وأبرز إدراك الطلاب لهويتهم وما إذا كانت هوية منفردة أم مركبة. وأوضح العلاقة بين الوعي المعرفي والاتساق الوجداني نحو القضايا المرتبطة بالمواطنة وكذلك توضيح أهمية توافر مناخ دراسي ومعلمين مدربين على الحوار حتى يمكن التفاعل الإيجابي مع الطلاب حول قضايا المجتمع. وعمل على لفت نظر مخططي المناهج لأهمية تطوير المناهج في ضوء قيم المواطنة ومفاهيمها والعمل على تنقيتها من ثقافة التمييز والتحيز. واظهر تحديات ثقافة المواطنة في التعليم المصري بعد ثورة 25يناير. كما استعرض تاريخ مصر وجغرافيتها وأن المستعمر لم يتمكن من تفتيت الوحدة الوطنية. وتوصل البحث الى تسع عشرة قيمة فرعية وهي الموقف من الأقليات والموقف من العلاقة بين المسلمين والمسيحيين والموقف من الأزمة الطائفية في مصر والموقف من التعددية الحزبية. ورصد البحث اتجاهات الطلاب نحو قضايا المواطنة وعلاقتها بالتعليم في مصر. وأوصى البحث بضرورة توفير برامج تعليمية تستهدف تنمية الوعي القانوني والحقوقي والتأكد من خلالها على قيم الانتماء والمواطنة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The research aim is to reveal the students' attitudes towards the culture of citizenship in Egypt. The research used descriptive, ethnographic and analytical methods to study five axes of authority such as religion, authority, women, identity and democracy. The research tool was represented in the attitude scale to determine the direction of citizenship. It explained the students' awareness and realization in the tenth grade of the culture of citizenship and human rights. It pointed to their attitudes towards the values of tolerance, acceptance of others, participation and equality. It highlighted students' perception of their identity, whether they were single or compound identities. It explained the relationship between cognitive awareness and emotional consistency towards issues related to citizenship, as well as clarifying the availability importance of a learning environment and trained teachers on dialogue so that there may be positive interaction with students on the issues of society. In addition, it worked on attracting the attention of curriculum planners to the importance of developing curricula in the light of the values and concepts of citizenship and work to purify the culture of discrimination and prejudice. The challenges of citizenship culture in Egyptian education emerged after the 25th January revolution. It also reviewed the history and geography of Egypt and that the colonizer was unable to break the national unity. The research reached nineteen sub-values, namely the attitude of minorities and the attitude of the relationship between Muslims and Christians and the attitude of the sectarian crisis in Egypt and the attitude of multi-party. The research monitored students' attitudes towards citizenship issues and their relationship to education in Egypt. The research recommended the need to provide educational programs which aimed at developing legal and rights awareness and ensuring the values of belonging and citizenship.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
