ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية التعلم ثلاثية K.W.L فى اكتساب المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها فى مادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسى

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the Three Dimensional Learning (K-W-L) Strategy on Acquiring and Retention the Scientific Concepts in Science Subject by Third Basic Grade Students
المؤلف الرئيسي: عليمات، عالية حسين على (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العليمات، علي مقبل السلامة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 95
رقم MD: 875819
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

855

حفظ في:
LEADER 03419nam a22003377a 4500
001 1486154
041 |a ara 
100 |9 472223  |a عليمات، عالية حسين على  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام استراتيجية التعلم ثلاثية K.W.L فى اكتساب المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها فى مادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسى 
246 |a The Impact of Using the Three Dimensional Learning (K-W-L) Strategy on Acquiring and Retention the Scientific Concepts in Science Subject by Third Basic Grade Students 
260 |a المفرق  |c 2018 
300 |a 1 - 95 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0404 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية التعلم ثلاثية الأبعاد (K.W.L) في اكتساب المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الثالث الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية في تدريس مادة العلوم في الأردن؛ تكونت عينة الدراسة من (39) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثالث الأساسي موزعين في شعبتين في مدرسة حيان الرويبض المختلطة التابعة لمديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق. وزعت هاتان الشعبتان عشوائيا لتشكيل مجموعتي الدراسة، التجريبية وبلغ عدد أفرادها (19) طالبا وطالبة، درست باستخدام استراتيجية التعلم ثلاثية الأبعاد (K.W.L)، والضابطة وبلغ عدد أفرادها (20) طالبا وطالبة، تم تبنى المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الضابطة مع قياس قبلي وبعدي، وأظهرت نتائج تطبيق الاختبار التحصيلي أن للتدريس باستراتيجية التعلم ثلاثية الأبعاد أثر ذو دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الثالث الأساسي ولصالح المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج. 
653 |a استراتيجيات التعليم  |a تدريس العلوم  |a طلاب المرحلة الأساسية 
700 |a العليمات، علي مقبل السلامة  |g Olimat, Ali Mukbel  |e مشرف  |9 146251 
856 |u 9802-005-013-0404-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0404-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0404-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0404-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0404-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0404-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0404-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0404-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0404-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-005-013-0404-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0404-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 875819  |d 875819