| LEADER |
05400nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1486254 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 472307
|a السردية، سناء مفضى جمعة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى مقروئیة كتاب علوم الحاسوب للصف الحادي عشر في الأردن وعلاقته ببعض المتغیرات
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Readability of the Computer Science Text book for the Eleventh Grade in Jordan and its Relation to some Variables
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 73
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0438
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف "مستوى مقروئية كتاب علوم الحاسوب للصف الحادي عشر في الأردن". ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما مستوى مقروئية كتاب علوم الحاسوب للصف الحادي عشر في الأردن وما علاقتها ببعض المتغيرات؟ 2. هل يختلف مستوى المقروئية لكتاب علوم الحاسوب للصف الحادي عشر باختلاف تحصيل الطلبة؟ 3. هل يختلف مستوى المقروئية لكتاب علوم الحاسوب للصف الحادي عشر باختلاف الجنس؟ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الحادي عشر في مديرية تربية قصبة المفرق وقد بلغ عددهم 2561 طالبا وطالبة، وجميع النصوص النثرية في كتاب علوم الحاسوب المقرر على طلبة الصف الحادي عشر، واشتملت عينة الدراسة على (122) طالبا وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر منهم (62) طالبة، و(60) طالبا، جرى اختيارهم بالطريقة القصدية من مدرستين حكوميتين تابعتين لمديرية تربية قصبة المفرق للعام الدراسي 2017/ 2018 واحدة للذكور والأخرى للإناث، وقد تم اختيار ثلاث شعب من مدرسة ذكور وشعبتين من مدرسة إناث بالطريقة العشوائية، أما عينة الموضوعات فقد جرى اختيار ثلاث نصوص نثرية من كتاب علوم الحاسوب للصف الحادي عشر لم يسبق لأفراد عينة الدراسة الاطلاع عليها حيث اختيرت بالطريقة العشوائية، وللإجابة عن أسئلة الدراسة أعدت الباحثة اختبار التتمة أو الإغلاق (cloze test) كأداة لقياس مقروئية كتاب علوم الحاسوب، وطبق الاختبار على عينة الدراسة بعد التحقق من صدقة وثباته، وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: 1. أن مستوى مقروئية كتاب علوم الحاسوب المقرر للصف الحادي عشر في مدارس التربية والتعليم الأردنية وقع أغلبه ضمن المستوى المستقل من مستويات المقروئية بواقع (48.9%)، وتبعها في المرتبة الثانية المستوى الإحباطي بنسبة (35.1%) وأخيرا المستوى التعليمي بنسبة (16.1%)، وبجمع نسبة المستويين التعليمي والمستقل نجد أن نسبة مقروئية كتاب علوم الحاسوب بلغت (65%). 2. توجد علاقة طردية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين التحصيل الدراسي للطلبة في مادة الحاسوب في الصف العاشر ومستوى مقروئية كتاب علوم الحاسوب للصف الحادي عشر. 3. توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى مقروئية كتاب علوم الحاسوب تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها إجراء دراسة مقارنة في مستوى المقروئية بين الكتب العلمية والكتب الأدبية.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a التقييم التربوى
|a كتاب علوم الحاسوب
|a محافظة المفرق
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a القضاة، خالد يوسف العواد
|g Qudah, Khaled Youssef
|e مشرف
|9 158194
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0438-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 875938
|d 875938
|
