ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي لخفض درجة التلعث...>الوصف

برنامج تدريبي لخفض درجة التلعثم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية قاطني المناطق العشوائية كمدخل لتحسين الأداء الأكاديمي

العنوان المترجم: A Training Program for Mitigating the Stuttering of Primary School Students Living in Slums as an Approach to Improve Academic Performance
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد ابراهيم علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سيف، رباب عبدالمنعم (مشرف), سليمان، سناء محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع18, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 145 - 172
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8493
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 876185
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | علم النفس التعليمي | التلعثم | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلعثم | الأداء الأكاديمي | المناطق العشوائية | Academic Performance | Regions Randomization | Stuttering
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

296

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لخفض درجة التلعثم لتحسين الأداء الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية قاطني المناطق العشوائية، وتكونت عينة الدراسة من (١٦) تلميذا وتلميذه من تلاميذ الصف الثاني والثالث الابتدائي، مقسمة إلى مجموعتين تجريبية وضابطه، وقام الباحث بتطبيق الأدوات التالية: مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة: تقنين صفوت فرج (2010)، استمارة دراسة الحالة (إعداد الباحث)، استمارة المستوى الاجتماعي الثقافي (إعداد علية أحمد حسن محمد (١٩٩٨)، مقياس التلعثم لتلاميذ المرحلة الابتدائية (الصف الثاني، والصف الثالث) من (٧ - ٩) سنوات قاطني المناطق العشوائية (إعداد الباحث)، مقياس الأداء الأكاديمي لتلاميذ المرحلة الابتدائية من (٧ - ٩) سنوات قاطني المناطق الشواية (إعداد الباحث)، برنامج تدريبي لخفض درجة التلعثم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية قاطني المناطق العشوائية لتحسين الأداء الأكاديمي (إعداد الباحث)، وتكون البرنامج التدريبي من (٥٥) جلسة تدريبية طبقت فيها عدد من الأساليب التدريبية وللتحقق من نتائج الدراسة استخدم الباحث الأساليب الإحصائية اللابارمترية وهي: اختبار ويلكوكسون Wilcoxon، واختبار مان - وتني (U) Mann - Whitney، وقد أظهرت النتائج إجمالا وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في درجة التلعثم والأداء الأكاديمي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على درجات المجموعة التجريبية في مقياسي الدراسة، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات أفراد المجموعة التجريبية في التلعثم والأداء الأكاديمي بين القياسين البعدي والتتبعي، وانتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات لكل من التلميذ المتلعثم، الأسرة، أخصائي التخاطب، المعلمين، المسئولين عن ذوي الاحتياجات الخاصة، المديريات التعليمية والمؤسسات التربوية، ووسائل الإعلام.

The study aims to identify the degree of stuttering and academic performance and verify the effectiveness of a training program to reduce stuttering to improve academic performance among elementary pupil's slum dwellers. The sample consisted of 16 students from second and third primary stage, divided into two groups: the experimental group and the control group. The Researcher apply the following tools: Stanford Binet scale fifth image. Legalized by Safwat Faraj (2010), Socio-cultural level form, Prepared by: Alia Ahmed Hassan Mohamed (1998) , Stuttering scale for (7 : 9 ) elementary pupils slum dwellers, Prepared by the researcher, Academic performance scale for (7 : 9 ) elementary pupils slum dwellers. Prepared by the researcher, A training program to reduce stuttering of primary school students in slums. Prepared by the researcher. The training program consists of (55) training session , many training methods were applied, the researcher used non-parametric statistical methods to validate the results of the study such as: The Wilcoxon test, Whitney U test. The results showed a statistically differences between the experimental group and the control group in stuttering and academic performance after applind the programm for the experimental group. The study also showed statistically significant differences between the pre and post measurements For the benefit of the post-measurement of the experimental group scores in the two scales of the study, except for the fifth and sixth hypotheses, the results showed that there are no statistically significant differences In members marks of the experimental group in the stuttering and academic performance between the post and tracing measurements. The study's out, a set of recommendations for: the stuttering student, the family, communication specialist, teachers, the responsible for people with special needs, Educational departments and Educational institutions, and the media
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.