ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح لتطوير مهارات الط...>الوصف

برنامج مقترح لتطوير مهارات الطلبة المعلمين في تحليل محتوى النصوص العلمية في مساق تحليل مناهج العلوم بجامعة الأقصى

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Program to Develop Content Analysis Skills in Science Content Analysis Course for Al-Aqsa University Students
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزعانين، جمال عبد ربه علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 409 - 421
DOI: 10.34028/1069-017-999-013
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 877093
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | تدريس العلوم | النصوص العلمية | تحليل المحتوى الدراسي | جامعة الأقصى
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج مقترح | A suggested program | الطلبة المعلمين | Al-Aqsa university students | تحليل المحتوى | content analysis | مهارات تحليل المحتوى | content analysis skills | النصوص العلمية | science content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: برنامج مقترح لتطوير مهارات الطلبة المعلمين في تحليل محتوى النصوص العلمية في مساق تحليل مناهج العلوم بجامعة الأقصى هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج مقترح لتطوير المعرفة النظرية لمهارات الطلبة المعلمين في تحليل محتوى النصوص العلمية، في مساق تحليل مناهج العلوم في كل من: المعرفة النظرية لتحليل المناهج، والمهارات العلمية التطبيقية لهذه المعرفة. ولتطبيق ذلك أعد الباحث برنامجا تدريبيا يتضمن المعرفة النظرية لمهارات تحليل المحتوى، واختيرت عينة مكونة من (61) طالبة ممن يدرسن مساق تحليل مناهج العلوم في الفصل الثاني 2013/2014م، قسمت إلى مجموعتين ضابطة (31) طالبة، وتجريبية (30) طالبة. طبقت أدوات الدراسة قبليا للمجموعتين، واستخدمت طالبات المجموعة التجريبية البرنامج المقترح لدراسة المساق المذكور، فيما درست المجموعة الضابطة المساق نفسه بالطريقة الاعتيادية المتبعة في الجامعة، وهي المحاضرات والمناقشة، وفي نهاية المساق طبقت أدوات الدراسة، وهي اختبار نظري، لمعرفة مستوى المعرفة النظرية في مساق تحليل مناهج العلوم وقائمة معايير مهارات تحليل مناهج العلوم. أشارت النتائج إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية في المهارات العملية لتحليل مناهج العلوم، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين في الاختبار النظري، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في كل من الاختبار النظري، وقائمة معايير مهارات تحليل محتوى المناهج في الأداء العملي للطالبات. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بكل من المعرفة النظرية والمهارات التطبيقية التي لابد أن يتقنها الطلبة المعلمون عند تحليلهم محتوى مناهج العلوم.

This study aims at identifying the effect of suggested program for developing theoretical knowledge and content analysis skills. For this purpose a suggested program was developed which contained theoretical knowledge of content analysis skills, Random sample of (61) students who were enrolled in science content analysis course during the second semester in 2013/2014. The sample was divided into two groups: control group (31) students and experimental group (30) students. Achievement test and content analysis skills inventory were administrated as pri-test. The experimental group studies the above mentioned course by the suggested program, while the control group studied the same course by traditional ways, the findings of the study revealed that there was a significant difference in students content analysis skills, but there was no significant differences in their theoretical knowledge. Also the results indicated that there were no significant differences between the theoretical knowledge and content analysis skills for the experimental students group. The study concluded that it is necessary to consider both the theoretical knowledge and applied skills whish are necessary for students to analyze science curriculum contents.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.