| LEADER |
05305nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1625961 |
| 024 |
|
|
|3 10.34028/1069-017-999-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a المعايطة، عبدالعزيز عطا الله
|g Al-Mmaitah, Abdulaziz Atallah
|e مؤلف
|9 169018
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري التعليم ما بعد الأساسي لمهارات تقويم الأداء الوظيفي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Research Addresses the Extent to Which Principles of Post-Elementary Education Schools Practice the Skills of Educational Performance Evaluation from the Point of View of Teachers in Al Dakhlia Region in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 453 - 470
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي لمهارات تقويم الأداء الوظيفي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان وفق متغيرات (النوع، المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، الخبرة). ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة وتطويرها، وتكونت من (53) فقرة موزعة على ثلاث مهارات؛ هي: المهارات الإدارية، المهارات الفنية، المهارات الإنسانية، وبعد استخراج دلالات الصدق والثبات الخاصة بالأداة؛ تم توزيعها على عينة مكونة من (480) معلما ومعلمة في (18) مدرسة تعليم ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: • إن درجة ممارسة مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي لمهارات تقويم الأداء الوظيفي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان جاءت بدرجة كبيرة. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير النوع في جميع المحاور لصالح الإناث. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المسمى الوظيفي والمؤهل العلمي. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة في جميع المحاور لصالح المعلمين الأقل خبرة (1-5) سنوات.
|
| 520 |
|
|
|b The research addresses the extent to which the principles of Post-Elementary Education schools practice the skills of educational performance evaluation from the point of view of teachers in Al Dakhlia Region in the Sultanate of Oman according to the variables of the title and kind of job, qualification and experience. To achieve the objective of the study, a questionnaire is prepared and developed consisting of fifty three paragraphs distributed to three skills which are managerial, technical and humanitarian skills. After manipulating the implications of the validity and reliability of the questionnaire, it is distributed to a sample of 88 teachers in 18 Post-Elementary Education schools in Al Dakhlia Region which have been randomly selected. The results of the study are the following: _ The extent to which the principles of Post-Elementary Education schools practice the skills of educational performance evaluation from the point of view of teachers in Al Dakhlia Region in the Sultanate of Oman was significantly and widely used. _There are no differences statistically shown attributed to variable type in all areas in favor of females. _There are some differences statistically shown attributed to the variable of job title and Qualification. _There are some differences statistically shown attributed to the variable of experience in all areas in favor of teachers with less experience (1-5 years).
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a المعلمين
|a الأداء الوظيفي
|a التقويم التربوي
|a التعليم ما بعد الأساسي
|a محافظة الداخلية
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a مهارات تقويم الأداء الوظيفي
|b Post-Elementary Education
|
| 692 |
|
|
|a التعليم ما بعد الأساسي
|b Sultanate of Oman
|
| 692 |
|
|
|a سلطنة عمان
|b Practice
|
| 692 |
|
|
|a الممارسة
|b educational performance evaluation skills
|
| 700 |
|
|
|a الراجحية، شريفة بنت عبدالله بن زهران
|g Al Rajhiya, Sharifa bint Abdullah bin Zahran
|e م. مشارك
|9 358985
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|e Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities
|f Maǧallaẗ al-zarqāʼ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 999
|m مج17, عدد خاص
|o 1069
|s مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 017
|x 1561-9109
|
| 856 |
|
|
|u 1069-017-999-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 877106
|d 877106
|
