| LEADER |
04366nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1626364 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEES.2020.83824
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجلاد، هالة أحمد إبراهيم محمد
|g Aljalad, Halah Ahmed Ibrahim Mohammed
|e مؤلف
|9 409017
|
| 245 |
|
|
|a آليات تحقيق التماسك الاجتماعي في ضوء مفهوم التعليم المستمر:
|b رؤية مقترحة
|
| 246 |
|
|
|a Techniques for Achieving the Social Cohesion in the Light of the Progressive Education:
|b Asuggested View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 254 - 335
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى توضيح دور التعليم المستمر في تفعيل التماسك الاجتماعي، وذلك في ضوء رؤية تحليلية مقترحة تناولت مفهوم كل من التعليم المستمر والتماسك الاجتماعي ، واستخدم البحث المنهج الوصفي في دراسة الظروف والظواهر والعلاقات المرتبطة بكل من التعليم المستمر والتماسك الاجتماعي ، وتم عرض بعض الدراسات العربية والأجنبية التي أجريت في مجالي (التعليم المستمر - التماسك الاجتماعي) وجاء البحث في محورين رئيسيين ، تناول المحور الأول الأسس النظرية للتعليم المستمر من حيث المفهوم والأهمية والخصائص وأنماط التعليم المستمر وتحدياتة وتناول المحور الثاني التماسك الاجتماعي من حيث تعريفة وأهدافه وعلاقة التعليم المستمر بالتماسك الاجتماعي وأهم العوامل التي تساعد على ضعف تماسك المجتمع مع توضيح الوضع التربوي الذى يضعف من تماسك المجتمع واختتم البحث بمجموعة من النتائج والآليات المقترحة لتحقيق الأهداف المرجوة من البحث ، مع توضيح بعض المعوقات التي تعوق تنفيذ تلك الأليات ، وذيل البحث بقائمة من المراجع التي تم الاستعانة والاستفادة منها.
|
| 520 |
|
|
|b This thesis aims to submit the role of progressive education in confirming the social cohesion in the light of Asuggested analytical view that indicates the definition of the progressive education and the social cohesion using the descriptive curriculum in the studying of the circumstances, phenomena and the relationships between the progressive education and the social cohesion. Some Arabic and foreign studies were presented in conducting these two fields (progressive education- social cohesion). This thesis has two sections, the first section includes the theoritical background of the progressive education from the definition, the importance, characteristics and the main types of progressive education and its challenges. The second section includes the social cohesion from the aims, definition and the relationship between the progressive education and the social cohesion the most important factors that lead to the social cohesion weakness indicating the educational position that weak of the social cohesion. The thesis was concluded by a group of results and suggested techniques for achieving the main thesis aims with indicating some impedimenta that cramp these techniques. This thesis ending by some references that the researcher benefits from and uses it.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المستمر
|a التماسك الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a التماسك الاجتماعي
|a التعليم المستمر
|b Social Cohesion
|b Progressive Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 003
|m مج41, ع3
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 041
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 1598-041-003-015.pdf
|n https://jfees.journals.ekb.eg/article_83824.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 877507
|d 877507
|
