| LEADER |
05588nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1626366 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEES.2020.83826
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الإتربي، هويدا محمود
|g El-Etrebi, Howida Mahmoud
|e مؤلف
|9 75173
|
| 245 |
|
|
|a دور جامعة طنطا في تنمية رأس المال الفكري لأعضاء هيئة تدريسها لتحقيق اقتصاد المعرفة:
|b تصور مقترح
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Tanta University in Developing the Intellectual Capital of its Faculty Members to Achieve Economics of Knowledge:
|b A Suggested Proposal
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 96 - 190
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a مع بداية النصف الثاني من القرن العشرين ظهرت نظريات اهتمت باستثمار العقل البشري في التعليم، فظهرت مسميات جديدة لمصطلحات قديمة كرأس المال الفكري، وظهر اقتصاد المعرفة نتيجة ثورة الاتصالات، وانتشار تكنولوجيا المعلومات، مما أدي إلى سهولة نقل المعرفة وسرعة تداولها. وتحددت مشكلة الدراسة في عدد من الأسئلة تناول كل منها أحد متغيرك الدراسة؛ الأول حول الإطار المفاهيمي لكل من رأس المال الفكري واقتصاد المعرفة، الثاني مكانة تحقيق رأس المال الفكري بين وظائف الجامعة، والثالث واقع تنمية رأس المال الفكري لدي أعضاء هيئة التدريس بجامعة طنطا، والرابع تصور مقرح لتنمية رأس المال الفكري بجامعة طنطا لتحقيق اقتصاد المعرفة. واعتمدت الدراسة نظراً لطبيعتها وأهدافها على المنهج الوصفي، وتضمن الإطار النظري ثلاثة محاور: الأول؛ الإطار المفاهيمي لكل من رأس المال الفكري واقتصاد المعرفة، الثاني: مكانة تحقيق رأس المال الفكري بين وظائف الجامعة، والثالث: واقع تنمية رأس المال الفكري لأعضاء هيئة التدريس بجامعة طنطا. أما الدراسة الميدانية فقد قامت الباحثة بإعداد أداة لجمع البيانات وهي استبانة طبقت على (13.83%) من المجتمع الأصلي لأعضاء هيئة تدريس جامعة طنطا بكلياتها المختلفة للوقوف على آرائهم حول مدي توفير الجامعة متطلبات إنتاج ونشر وتطبيق المعرفة لتحقيق اقتصاد المعرفة. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية توصلت نتائج الدراسة إلي أن هناك أتقافا كبيراً من جانب أفراد عينة الدراسة على قصور دور جامعة طنطا في توفير متطلبات تنمية رأس المال الفكري لأعضاء هيئة تدريسها فيما يتعلق بإنتاج المعرفة، ونشرها، وتطبيقها، كما أوضحت استجاباتهم على المحاور الثلاثة للاستبانة، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجاباتهم تبعا لمتغير نوع الكلية (كليات عملية، نظرية، عملية نظرية) لصالح الكليات العملية، واختتمت الدراسة بوضع تصور مقترح لتنمية رأس المال الفكري بجامعة طنطا لتحقيق اقتصاد المعرفة متضمنا أهدافه، منطلقاته، أسسه، متطلبات تنفيذه وآلياته.
|
| 520 |
|
|
|b Since The Mid of Last Century, World Education has faced different Special Changes and Challenges. , Theories Economic Such as Education as an investment, Human capital, and Modernization have demented the Field of Education. Therefore, This Study aimed the indfyding of the University in Developing Intellectual Capital of Faculty Members to Achieve Knowledge Economy. For achieving the aims of this study, Descriptive Research Method was used, Theoretical Framework included analysis of the main variables, and the empirical study consisted of designing a questionnaire by the researchers and was applied on a sample of Faculty members from different faculties' Tanta University. Data Statistical Analysis concluded some important results related to the variables of the study suggested a proposal for developing the role of university in developing Intellectual Capital of its Staff Members for achieving Economics of Knowledge
|
| 653 |
|
|
|a أعضاء هيئة التدريس
|a جامعة طنطا
|a اقتصاد المعرفة
|a التنمية البشرية
|a رأس المال الفكري
|
| 692 |
|
|
|a رأس المال الفكري
|a اقتصاد المعرفة
|b Intellectual Capital
|b Economics of Knowledge
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 003
|m مج41, ع3
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 041
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 1598-041-003-017.pdf
|n https://jfees.journals.ekb.eg/article_83826.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 877509
|d 877509
|
