ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على الت...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على التدريس المتمايز في زيادة التحصيل العلمي لطالبات برنامج معلمة الصفوف الأولية في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Educational Program Based on Differentiated Instruction in Increasing the Academic Achievement of Student of Primary School Teacher Program at Princess Noura Bint Abdulrahman University
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المقرن، انتصار حمد عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almugren, Intesar Hamad
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مارس
الصفحات: 106 - 129
DOI: 10.12816/0049154
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 877774
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التحصيل العلمي | التدريس المتمايز | طرق التدريس | السياسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج معلمة الصفوف الأولية | برنامج تعليمي | التدريس المتمايز | التحصيل العلمي | Educational Program | Differentiated Instructions | Academic Achievement | Primary School Teacher Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف أثر برنامج تعليمي قائم على التدريس المتمايز في زيادة التحصيل العلمي لطالبات برنامج معلمة الصفوف الأولية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. وللإجابة عن أسئلة البحث قامت الباحثة بإعداد برنامج تعليمي قائم على التدريس المتمايز، وإعداد اختبار تحصيلي تم التأكد من صدقه وثباته. أما عينة البحث فقد تم اختيار شعبة من طالبات المستوى السادس بقسم المناهج وطرق التدريس، برنامج معلمة الصفوف الأولية، بكلية التربية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، وعددهن (39) طالبة، ولتحقيق أهداف البحث أعد برنامج تعليمي وظفت فيه مجموعة من استراتيجيات التدريس المتمايز، وعدد من الأنشطة والتدريبات، بعضها فردي والآخر جماعي، نفذت خلال المحاضرات. ولقياس المتغير التابع أعدت قائمة بمتطلبات التحصيل العلمي بمقرر التدريس المتمايز لاحتساب الدرجة النهائية. وقد طبق البرنامج التعليمي في بداية الفصل الدراسي الأول 2016/ 2017 م، وبعد انتهاء مدة التدريس المحددة بالفصل الدراسي طبق الاختبار التحصيلي عليهن، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في الاختبار التحصيلي، تعزى للبرنامج التعليمي القائم على التدريس المتمايز.

The objective of this research is to identify the effect of a teaching program based on differentiated instruction in increasing the academic achievement of the students of primary school teacher program at Princess Noura Bint Abdulrahman University. In order to answer the research questions, the researcher prepared a teaching program based on differentiated instruction and an achievement test that was verified for its validity and stability. The sample of the research is one group of level six in the Department of Curriculum and Teaching Methods, at the Faculty of Education at Princess Noura Bint Abdulrahman University. The sample of students was 39. In order to achieve the objectives of the research, many activities, both individual and collective, are carried out during the lectures. To measure the dependent variable, a list of educational requirements of the differentiated instruction course was prepared in order to calculate the final grade. The study program was applied at the beginning of the first semester 2016/2017. After the completion of the teaching period specified in the semester, the test was applied. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of significance (α 0.05) in the achievement test.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.