ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Effects of Reading and Listeni...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Effects of Reading and Listening to Online Short Stories on Reading Comprehension, Vocabulary and Attitudes in Saudi EFL Learners

العنوان بلغة أخرى: أثر قراءة القصص القصيرة والإستماع إليها على الإنترنت في تنمية الفهم القرائي والمفردات وإتجاهات متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك خالد
المؤلف الرئيسي: الحربي، ماجد عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alharbi, Majed A.
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يونيو / رمضان
الصفحات: 9 - 38
ISSN: 1658-6727
رقم MD: 878747
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | وسائل الإتصالات | تكنولوجيا المعلومات | معلمو اللغة الإنجليزية | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Short Stories | Reading Attitudes | Vocabulary Growth | Stokmans’s Reading Attitude Scale | Stokmans’s Reading Attitude Scale | Schmitt et al. (2001) Vocabulary Growth test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: إن تضمين القصص القصيرة التقليدية في فصول تعلم اللغات الأجنبية كانت ولا تزال أحد أهم استراتيجيات القراءة التي لها فوائدها في تعلم مهارات اللغة؛ غير أن استخدام القصص القصيرة المتاحة على اليوتيوب والتي يمكن تضمينها في بيئة تعلم بلاكبورد للتعلم الإلكتروني لم تلق حقها من البحث. لذا، هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر الاستماع إلى القصص القصيرة من خلال مقاطع اليوتيوب المتكامل في بيئة البلاكبورد، وكذلك أثر قراءتها على الطلاب المبتدئين في اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات الفهم القرائي لديهم وكذلك إثراء مفرداتهم ثم تحسين اتجاهاتهم نحو القراءة. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي من نوع اختبار قبلي وآخر بعدي ومجموعة ضابطة على عينة قوامها 46 طالباً في المجموعة التجريبية و 43 طالباً في المجموعة الضابطة درست الأولى لمدة اثني عشر أسبوعاً وفق الطريقة التي تتضمن قصصا قصيرة في بيئة البلاكبورد بينما الثانية درست نفس المقرر بدون استخدام القصص القصيرة عبر اليوتيوب المتكامل مع بيئة البلاكبورد. لم يتم تكليف المجموعة التجريبية بقراءة قصص قصيرة لا في الصف ولا خارجه. وكلتا المجموعتان اختبرتا مبدئياً بالاختبار الفرعي للفهم القرائي من اختبار التوفل كاختبار مقنن للفهم القرائي في الدراسة الحالية، واختبار نمو المفردات لاشمت وآخرين (2001) ومقياس استوكمان للاتجاه نحو القراءة، ثم طبقت تلك الأدوات بعد انتهاء التجربة مرة أخرى، وتم تحليل نتائج الدراسة التي أفادت بتحسن ذي دلالة في أداء المجموعة التجريبية يفوق أداء أفراد المجموعة الضابطة في الفهم القرائي ونمو المفردات وتحسن الاتجاهات نحو القراءة. وقد انتهت الدراسة بمناقشة النتائج في ضوء الدراسات السابقة، واستنتج الباحث الاستخلاصات والتوصيات الختامية القائمة على نتائج بحثه.

The integration of traditional short stories in the foreign language classroom has been an important reading strategy with benefits across all language skills. Yet, benefits of using short stories via YouTube mashups in the medium of BlackboardRLearn has not been fully researched. This study investigated the effects of listening to short stories via YouTube mashups integrated in Blackboard combined with reading short stories. The study considered the effects on Saudi Arabian college EFL freshmen's reading comprehension, vocabulary growth and attitudes toward reading. Utilizing an experimental pretest-posttest, control group design, the researcher assigned 46 freshmen to an experimental group that studied a twelveweek online short story-based reading course and 43 freshmen to a control group that studied the same course but without (online) short stories. The control group was not engaged in any short story reading inside or outside the classroom. All participants were pretested using a TOEFL reading comprehension test, the Schmitt et al. (2001) Vocabulary Growth Test and Stokmans’s Reading Attitude Scale. Analysis of pretest-posttest data showed that the experimental group significantly outperformed the control group on reading comprehension, vocabulary and reading attitude. Discussion of the findings in relation to relevant literature was presented, and conclusions and recommendations were drawn based on these findings
ISSN: 1658-6727

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.