ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect Of Vocabulary Knowl...>الوصف

The Effect Of Vocabulary Knowledge Depth On Reading Comprehension Of Sudanese EFL Learners

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: Ahmed, Mahmood Ali (Author)
مؤلفين آخرين: Gardia, Abulgassim Mohammed (CO - Auth)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 191 - 199
ISSN: 1858-6724
رقم MD: 755930
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الترجمة | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Vocabulary breadth | Reading comprehension | Proficiency level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلي فحص تأثير عمق الذخيرة اللغوية في فهم القراءة لدي متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. كما حاولت الدراسة معرفة تأثير النوع في فهم القراءة. تمثلت عينة الدراسة في 103 طالباً من المستوي الثالث تخصص لغة إنجليزية في جامعة نيالا وكلية كمبوني للعلوم والتكنولوجيا. استخدمت الدراسة اختبارين لقياس عمق الذخيرة اللغوية وفهم القراءة. توصلت الدراسة إلي عدة نتائج. لم تظهر الدراسة أي تأثير لعمق الذخيرة اللغوية لدي المفحوصين في فهم القراءة. كما اثبتت الدراسة أنه لا يوجد فرق في الأداء بين الذكور والإناث في اختبار عمق الذخيرة اللغوية وبالتالي لا يوجد تأثير في القراءة. هذه النتائج تؤكد عدم وجود تأثير ملحوظ لعمق الذخيرة اللغوية في فهم القراءة. بناَءا على هذه النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات.

This study aims to investigate the effect of depth of vocabulary knowledge in reading comprehension performance of EFL learners. The study also tries to find out whether gender has any effect on learners' reading comprehension. The participants of the study were 103 third-year students majoring in English at university of Nyala and Comboni college of science and Technology. To collect the relevant data, two tests measuring vocabulary depth and reading comprehension were administered to the participants. The results obtained from the data analysis have not indicated any significant effect of vocabulary depth in EFL learners' reading comprehension ability. The study has also come out that there was no significant difference in performance of males and females participants in vocabulary test and consequently there was no difference in their reading comprehension ability. Vocabulary knowledge has no statistically significant effect in predicting reading comprehension proficiency of the participants. Based on these findings, a number of suggestions and recommendations are put forward.
ISSN: 1858-6724

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.