The Effectiveness of Using Marginal Annotations in Reading Comprehension for FL Learners
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية استخدام الشروح الهامشية في الفهم القرائي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث في تدريس اللغات |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Desouky, Elham Sweilam Ahmad (Author) |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 33 |
| DOI: |
10.21608/SSL.2019.83025 |
| ISSN: |
2535-2148 |
| رقم MD: | 981404 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Marginal Annotations | Reading Comprehension | FL Learners
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
21
| المستخلص: |
استخدم البحث الحالي مجموعة عشوائية مكونة من 104 من متعلمي اللغة الإنجليزية وذلك للتحقق من التأثير الإيجابي للشروح الهامشية على أداء هؤلاء الطلاب فيما يخص الفهم القرائي وكذلك بعض الأمور الأخرى المتعلقة بتعلمهم. تم تقسيم المتعلمين إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، التي استخدمت التعليقات التوضيحية الهامشية، والمجموعة الضابطة، التي لم تستخدم التعليقات التوضيحية الهامشية. لتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام كل من الاختبار القبلي والاختبار البعدي المباشر في دورتين، بينما استخدمت الدورتان الأخريان تصميم الاختبار البعدي المتأخر. واعتماداً على أن الأفعال الإنجليزية المتداخلة وكذلك 10 كلمات الزائفة يمثلان هدف التعلم فقد استخدمت الدراسة الحالية اختبار التعرف على المعنى، وشكل الكلمة واختبارات الحكم النحوية لتقييم التعلم المستهدف. كشفت النتائج أن التعليقات التوضيحية الهامشية ليس لها تأثير كبير على نتائج الفهم القرائي، لكنها تسهل تعلم الميزات المستهدفة إلى حد كبير. Current research randomly allocated 104 FL learners to investigate whether there is any positive effect of marginal annotations on their reading comprehension performance and some other issues related to their learning. Learners were divided into two groups: the experimental group, which used marginal annotations, and the control group, which did not use marginal annotations. To achieve the goal of the study, both a pre-test and immediate post-test were used in two sessions, while the other two sessions used the delayed post-test design. English unaccusativity and 10 pseudo- word items were the goal features; thus, the current study utilized meaning recognition test, a word form and grammatically judgment tests to evaluate the target features learning. The findings revealed that marginal annotations have no significant impact on reading comprehension outcomes, but they facilitate learning the target features to a great extent. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2148 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Direct Corrective Feedback and Metalinguistic Explanation Techniques For FL Egyptian Learners
بواسطة: Desouky, Elham Sweilam Ahmad منشور: (2018) -
The Effect of Using Eye Tracking and Thinking: A Loud Technique to Assist Foreign Language Learners to Recognize and Understand the Meaning of English Words in Reading Texts
بواسطة: Desouky, Elham Sweilam Ahmad منشور: (2017) -
On the Egyptian EFL Learners Sociopragmatic Competence and FL Pragmatic Instructions
بواسطة: Marghany, Marghany Mahmoud منشور: (2016) -
Effects of Reading and Listening to Online Short Stories on Reading Comprehension, Vocabulary and Attitudes in Saudi EFL Learners
بواسطة: الحربي، ماجد عبدالكريم منشور: (2016) -
The Impact of Sudanese EFL learners' Vocabulary Breadth on their Reading Comprehension
بواسطة: Gardia, Abulgassim Mohammed منشور: (2015)
