ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج نمذجة كتابية في...>الوصف

فاعلية برنامج نمذجة كتابية في تنمية مهارات الكتابة لدي طلاب جامعة الملك عبدالعزيز

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Writing Modeling Program in the Development of King Abdulaziz Univerisity Student's Writing Skills
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: آل مناخرة، الحسن بن يحيى بن صعدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Manarah, Hassan Yahya Saadi
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 613 - 644
DOI: 10.12785/JEPS/180219
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 879411
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الملك عبدالعزيز
طلبة الجامعة
تدريس اللغة العربية
مهارات الكتابة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج - نمذجة كتابية | modeling program | مهارات الكتابة | writing skills | عمليات الكتابة | operations | تدريس اللغة العربية | teaching Arabic language | الطلاب المعلمين | student teachers | فاعلية | effectiveness of writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى استكشاف أداء مهارات الكتابة لدى الطلاب المعلمين الملتحقين بدراسة الدبلوم التربوي في جامعة الملك عبد العزيز من أجل تحسين مستويات ممارسة عمليات ومهارات الكتابة. اتبع البحث المنهج شبه التجريبي من خلال استخدام برنامج تدريبي مقترح للتعلم الذاتي تضمن (٩) مودي ولات قائمة على مدخل النمذجة الكتابية. أعقب التدريب اختبار لقياس المستوى المعرفي لدى الطلاب في عمليات الكتابة بالإضافة إلى اختبار آخر لقياس مهاراتها. شملت عينة الدراسة 32 من طلاب اللغة العربية المعلمين بجامعة الملك عبد العزيز. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05>a) بين متوسطات درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختبار عمليات الكتابة، واختبار مهارات الكتابة لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فاعلية البرنامج في تحسين المعرفة بالعمليات والممارسة المهارية للكتابة. إضافة إلى وجود فروق دالة في عمليات الإعداد للكتابة، والكتابة المبدئية، والمراجعة، والكتابة النهائية، وتقويم الكتابة. وظهرت أفضل مستويات تحسن أدائي في اتساق التعبير مع القيم، ودقة الأساليب، ومناسبة المفردات، وسلامة التراكيب. وقد أوصت الدراسة بأهمية إجراء دراسات مستقبلية تهدف إلى تحسين مهارات وعمليات الكتابة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالإضافة إلى تدريب معلمي اللغة العربية العاملين في المدارس على مهارات وعمليات الكتابة.

The study aimed to investigate the writing performance of student teachers in an educational diploma program at King Abdul Aziz University (KAU) in order to improve the levels of practicing writing processes and skills. The research followed the quasi-experimental approach, which prepared a proposed (9) modeling programs in the writing processes, a test to measure the level of students’ knowledge of writing processes, and a test to measure their skills as well. Two tests were given to a sample of 32 Arabic language teacher students at KAU. The results showed statistically significant differences at the level (a <0.05) between the mean scores of students on the pre- and post¬tests in writing processes and writing skills in favor of the post application, indicating the effectiveness of the program in improving the knowledge of the processes and practice skills for writing. Therefore, significant differences were found to improve students' writing processes, including the processes of the writing preparation, drafting, reviewing, final writing, and evaluation. The best practices found were the consistency between values and expressions, accuracy of writing methods, and the appropriateness of the semantic and syntactic use. The researcher recommended that future research studies should aim at improving teacher students’ skills and the writing processes of secondary school’s students, and at training that Arabic language teachers on the writing skills and processes.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.