ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التصورات البديلة لدى الطلاب في...>الوصف

التصورات البديلة لدى الطلاب في التطبيقات اللغوية العربية وتصويبها باستخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط : درس النعت أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Alternative Conceptions Of Students In Arabic Language Applications And The Proper Method Of Correcting Them By Using Some Active Learning Strategies : Adjective Lesson As A Model
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: آل مناخرة، الحسن بن يحيى بن صعدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Manarah, Hassan Yahya Saadi
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 65 - 63
DOI: 10.4197/Art.25.1-3
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 961223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | التعلم النشط | علم البلاغة | النعت
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | التصورات البديلة | استراتيجيات التعلم النشط | النعت | السعودية | Arabic Language | Alternative Conceptions | Active Learning Strategies | Adjective Lesson | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختبار فعالية بعض استراتيجيات التعلم النشط في تعديل التصورات البديلة حول درس النعت في مادة لغتي في المرحلة المتوسطة. ولتحقيق ذلك تم اتباع المنهجين الوصفي وشبه التجريبي فجري إعداد اختبار تقييمي للتصورات البديلة في التطبيقات اللغوية لمفاهيم النعت الواردة في كتاب لغتي. وقد طبق على (١٢٠) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمدينة جدة. وقد وأظهرت نتائج الاختبار التقييمي وجود تصورات بديلة خاطئة (بين الطلاب، حول درس النعت). ولمعالجة ذلك تم إعداد دليل للمعلم لتدريس النعت باستخدام استراتيجية التعلم النشط، ولاختبار فعاليته طبق اختبار تقييمي قبلي على (٣٠) طالبا، ثم درسوا مفاهيم النعت باستخدام الدليل التدريسي، ثم طبق عليهم الاختبار التقييمي تطبيقا بعديا. وقد أظهرت النتائج فاعلية استراتيجيات التعلم النشط في تصويب التصورات البديلة لدى الطلاب. وفي ضوء النتائج اختتمت الدراسة بتوصيات تطبيقية مقترحة، من أبرزها: تأكيد أهمية تقييم التصويب في التصورات البديلة لدى الطلاب، واستخدام الاستراتيجيات الفاعلة للتعلم النشط في تصويبها، لتحسين أدائهم اللغوي في اللغة العربية، وكذلك التركيز على تدريب المعلمين في برامج إعداد المعلمين على استخدام استراتيجيات التعلم النشط لتنمية البناء اللغوي لدى طلابهم

This study aimed to examine the effectiveness of some active learning strategies in adjusting students’ alternative perceptions about the concepts of the adjective lesson in the textbook of “My Language” taught in Saudi Middle Schools. To achieve this, a descriptive and quasi-experimental design approaches were employed. Beginning by identifying students’ alternative perceptions of the concepts of the adjective lesson, an evaluating test was applied for 120 students grade 9 in Jeddah. The result of the evaluating test has indicated that there were alternative perceptions of the concepts of the adjective lesson among students. There for, the researcher has designed a guide for using an active learning strategies for teachers to teach adjective lesson. To examine the effectiveness of active learning strategies in adjusting students’ alternative perceptions, a group of 30 students grade 9 in Jeddah were involved in the experimental. This group were taught the adjective lesson by traditional methods and also taught the lesson by using active learning strategies.The findings indicated that the students who were taught by active learning strategies are more likely to alter the alternative perceptions than those who were taught by traditional method. In light of the findings of the study, the researcher recommends that it is important to uncover the students’ alternative perceptions in the various Arabic language lessons, in order to help the students in adjusting the alternative perceptions by using active learning strategies , and improving teachers’ capabilities through pre-service and in-service training in applying several teaching strategies including the active learning strategies to improve the linguistic performance in the Arabic language
ISSN: 1319-0989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.