| LEADER |
05560nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1629605 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-007-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 474344
|a خليل، ياسر فاروق محمد
|e مؤلف
|g Khalil, Yasser Farouk
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الاختبارات القصيرة اليومية على التحصيل الدراسي وخفض القلق لدى الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في البرامج التحضيرية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Daily Quizzes On Mathematics Achievement and Mathematics Anxiety on Preparatory Programs Students with Mathematics Learning Difficulties in Imam Muhammad Bin Saud Islamic University
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 90 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تقصي أثر استخدام الاختبارات القصيرة اليومية Daily Quizzes على التحصيل الدراسي وخفض القلق لدى الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في البرامج التحضيرية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (65 طالب) تم تقسيمهم إلى مجموعتين احدهما تجريبية (30 طالب) وتستخدم الاختبارات القصيرة اليومية والأخرى ضابطة (35 طالب) لا تستخدم الاختبارات القصيرة اليومية وكلا المجموعتين تدرس بطريقة المحاضرة المستخدمة بالجامعة، وقام الباحث ببناء اختبار تحصيلي لقياس الأثر، وتكون هذا الاختيار من (16) سؤال لقياس مستويات التذكر والفهم وحل المشكلات وإعداد مقياس قلق الرياضيات وتم التأكد من صدق وثبات أداتي الدراسة وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (a0.05) في أثر استخدام الاختبارات القصيرة اليومية في زيادة مستوى التحصيل الدراسي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (a0.05) في أثر استخدام الاختبارات القصيرة اليومية على خفض قلق الرياضيات بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، في ضوء النتائج تمت التوصية باستخدام الاختبارات القصيرة اليومية في تعليم وتعلم وتقويم الرياضيات بفصول الرياضيات بالمملكة العربية السعودية.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to investigate the effect of using Daily Quizzes on Mathematics Achievement and mathematics anxiety on the preparatory programs students with Mathematics Learning Difficulties in Imam Muhammad bin Saud Islamic University. Quasi-experimental design was used in this study. The study sample included sixty-five students divided into two groups; an experimental group (30 students) and a control group (35 students). Experimental group students used Daily Quizzes in learning mathematics whereas those of the control group did not use Daily Quizzes. Lecturing was used with both groups. An achievement test that consisted of 16 questions was built and validated in order to measure the impact of using Daily Quizzes on students' knowledge, comprehension and problem solving and a mathematics anxiety scale was built and validated in order to measure the impact of using Daily Quizzes on students' mathematics anxiety, results showed, there are significant differences at the level of significance (a = 0.05) in the impact of the use of Daily Quizzes in increasing academic achievement between the control and experimental groups for the experimental group, and there are no significant differences at the level of significance (a = 0.05) in the impact of the use of Daily Quizzes in decreasing mathematics anxiety between the control and experimental groups, Daily Quizzes are recommended to be used in teaching, learning and assessment of mathematics in math classes in Saudi Arabia.
|
| 653 |
|
|
|a الاختبارات القصيرة
|a التحصيل الدراسي
|a الاضطرابات النفسية
|a طلاب الجامعات
|a ذوو صعوبات التعلم
|a تعلم الرياضيات
|a البرامج التحضيرية
|a جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التقويم
|a الاختبارات القصيرة اليومية
|a التحصيل
|a قلق الرياضيات
|a البرامج التحضيرية
|b Assessment
|b Daily Quizzes
|b Achievement
|b Math anxiety
|b Preparatory Programs
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 007
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-007-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 880520
|d 880520
|
