| LEADER |
04793nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1629576 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-007-001-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الغتامي، سليمان بن سيف بن سالمين
|g Al-Ghatami, Suleiman bin Saif bin Salmeen
|e مؤلف
|9 431437
|
| 245 |
|
|
|a مدى تقيد بحوث المعلمين بمنهجية البحث الاجرائي ومعاييره:
|b دراسة تحليلية نوعية
|
| 246 |
|
|
|a The Extent Of Commiting The Methodology And Criteria Of Action-Research In Teacher Research:
|b A Qualitative Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 109 - 120
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تسلط الدراسة الضوء على مدى استيفاء بحوث المعلمين لمعايير البحث الإجرائي، وهي معايير في غاية الأهمية لنيل الثقة بنتائج بحوث المعلمين، والاستفادة من مخرجاتها في تطوير التعليم. وقام الباحثون بتصميم بطاقة لتحليل عينة من البحوث التي أجراها المعلمون في التعليم العام بسلطنة عمان، ومقابلة 12 معلما باحثا لتعرف وجهة نظرهم في مدى إلمامهم بخصائص البحث الإجرائي ومنهجيته، وتطبيقها في بحوثهم، والدعم الذي يحتاجه المعلم الباحث؛ ليصبح أكثر قدرة على إنتاج بحوث ذات جودة ومصداقية، وتوصلت الدراسة إلى أن البحوث التي تم تحليلها لا ترقى إلى المستوى المقبول علميا؛ لضعف التزامها بمواصفات البحث الإجرائي، رغم قناعة المعلمين بسلامة بحوثهم وتوافقها مع معايير البحث الإجرائي ومنهجيته، وهي قناعة تفاعلت في تكوينها عوامل عدة، منها دراستهم الجامعية، والمواصفات التي وضعتها وزارة التربية والتعليم لبحوث المعلمين، وتوجيه المشرفين الذين يستعين بهم المعلم. وتوصي الدراسة بصياغة مفهوم جديد لبحوث المعلمين مستقل عن البحوث الجامعية التي يجريها طلبة الدراسات العليا والأكاديميون في الجامعات، ويحافظ على المعايير البحثية المتعارف عليها، ويراعي ظروف المعلم ومهامه التدريسية.
|
| 520 |
|
|
|b The study explores the extent to which research done by school- teachers conform to action-research criteria. The researchers designed an evaluation card for analysing a sample of researches written by school- teachers working in the Sultanate of Oman. Also, interviews were conducted with 12 research-teachers to study their acquaintance with the requirements of action-research, and their opinions on how to help school-teachers become more qualified to do reliable school-based research. The study found out that the analysed researches do not bear features of satisfying and acceptable research, despite teachers' claim of familiarity with action-research and adherence to its measures. Also, teachers' perceptions and understandings of research are influenced by a number of factors including university education, norms and regulations provided by the Ministry of Education and their supervisors' opinions. The study recommends setting up of criteria and standards for teacher-research different from academic research and university programs criteria but, should conform to action-research conventions.
|
| 653 |
|
|
|a البحوث الإجرائية
|a المعايير البحثية
|a المعلمون الباحثين
|
| 692 |
|
|
|a بحث المعلم
|a البحث الاجرائي
|a المعلم الباحث
|b teacher-research
|b action-research
|b researching-teacher
|
| 700 |
|
|
|9 84607
|a البوسعيدي، يحيي بن محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 007
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|a الحسيني، سليمان بن سالم
|g Al Husseini, Suleiman Salim
|e م. مشارك
|9 426018
|
| 700 |
|
|
|a الحجرى، راشد بن محمد
|g Al-Hajri, Rashid Mohammed
|e م. مشارك
|9 474356
|
| 856 |
|
|
|u 1764-007-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 880535
|d 880535
|
