ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التأملية لمعلمي العل...>الوصف

الممارسات التأملية لمعلمي العلوم في المرحلة الأساسية العليا بمحافظة شمال غزة

العنوان بلغة أخرى: The Reflective Practices of Science Teachers in the Upper Basic Stage in the northern Gaza
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو سلطان، عبدالنبى فتحى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عسكر، محمد فؤاد سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 169 - 192
DOI: 10.12816/0037272
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 881137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
معلمو العلوم | مرحلة التعليم الأساسى | مدارس وكالة الغوث | الممارسات التأملية | محافظة شمال غزة | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التأملية | المرحله الاساسيه العليا | معلمو العلوم | reflective practices | the upper basic stage | science teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة تقدير معلمي العلوم لممارساتهم التأملية في محافظة شمال غزة من وجهة نظرهم، ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحثان المنهج الوصفي/ التحليلي، حيث تم تطبيق أداة الممارسات التأملية (استبانة) بعد التحقق من صدقها وثباتها على عينة مكونة من (131) معلما ومعلمه وهم جميع معلمي العلوم في مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظة شمال خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2017/2016 م. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة الممارسات التأملية لدى معلمي العلوم جاءت متوسطة، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة الممارسة وفقأ لمتغير النوع وذلك لصالح الإناث، في حين لم يوجد فروق دالة إحصائيا وفقأ لمتغيرات: سنوات الخدمة، والمؤهل العلمي، وأوصى الباحثان بضرورة تدريب معلمي العلوم على تأمل ممارساتهم التدريسية.

The present study aims to identify the degree estimate Of reflective practices of science teachers in the upper basic stage in North Gaza , to achieve this objective the researchers used the analytical descriptive approach, the instruments of the study -after verifying their validity and reliability- have been applied on a sample of (131) teachers. The selected sample consisted of all science teachers in UNRWA schools, carrying out the duties of their jobs in North Gaza, during the first semester of the academic year 2016/2017. The results showed that the degree of reflective practices of science teachers was medium , as shown by the presence of statistically significant differences between the mean score of practice according to the variable of gender in favor of females, while differences were not statistically significant according to these variables: experience, and academic qualification. The researchers recommended that the training of science teachers on teaching meditation practices.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.