| LEADER |
05054nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0401297 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0500-000-005-016
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بركات، صالح سلامة محمود
|g Barakat, Saleh Salama
|q Albarakat, Saleh Salamah Mahmoud
|e مؤلف
|9 81633
|
| 245 |
|
|
|a الأسس الفكرية لدى علماء مدرسة الأشاعرة وتطبيقاتها في العملية التربوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 179 - 191
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على الفكر التربوي لدى علماء مدرسة الأشاعرة. وتأتي أهمية هذه الدراسة نظراً لقلة أو ندرة الدراسات التي تتناول الفكر التربوي للمدارس الإسلامية عامة ومدرسة الأشاعرة على وجه الخصوص، على الرغم من كثرة هذهِ المدارس وخصوبة آرائها في مجالات العلوم المختلفة. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي البنائي لغرض وصف وتحليل القضايا وتركيبها بعضها مع بعض. وأظهرت الدراسة أن الفكر التربوي لدى علماء الأشاعرة فكرٌ مستقى من القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة؛ كما أنه فكر شامل لجميع جوانب العملية التربوية. ومن حيث النظرة إلى المعلم وضع علماء مدرسة الأشاعرة كفايات أساسية للمعلم أهمها ضرورة مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين تبعا لتطورهم المعرفي والعقلي. ومن حيث النظرة إلى الطفل بينّت الدراسة أن علماء مدرسة الأشاعرة أكدوا على حقوقه الأساسية مثل حقه في التربية في بيئة اجتماعية سليمة وصالحة. وأظهرت الدراسة أيضاً أن علماء الأشاعرة استخدموا طرق تدريس متنوعة مثل طريقة التكرار والإعادة وطريقة المحاولة والخطأ. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بضرورة إجراء دراسات مماثلة لمدارس فكرية إسلامية أخرى.
|b This study aims at identifying the educational thought of Ashari School’s Scientists. The significance of this work stems from the lack of studies which deal with Islamic schools of thought in general and Ash'ari school in particular. We thus adopted in the present research work the analytical-descriptive and constructive approach to describe, analyze and construct issues. The findings of the study revealed that the educational thoughts of Ash'ari School’ Scientists are based on the Holy Qur'an and Sunnah (the prophetic traditions), and that such thoughts include all aspects of the educational process. As far as teachers are concerned, the Ash'ari School’Scientists put fundamental pre-requisite for teachers to take into account learners' individual differences in terms of mental or intellectual abilities. Moreover, we found that the Ash'ari Schools’ Scientists put a great deal of concern on the basic rights of children, such as the ones of studying in a confortable environment. Finally, the study revealed that the Ash'ari School’ Scientists used variety of teaching methods, including what is referred to as trial and error method. On the light of the study findings, the researchers recommended further research in the topic .
|
| 653 |
|
|
|a المدرسة العقلية
|a التربية الإسلامية
|a الأشاعرة
|a الفلسفة الإسلامية
|a النظريات التربوية
|a مدرسة الأشاعرة التربوية
|a الفروق الفردية
|a طرق التدريس
|a التربية الروحية
|a النفس
|a العقل
|a التربية البيئية
|a الأهداف التعليمية
|a حقوق الطفل
|a المناهج
|a آداب العالم و المتعلم
|a التراث الإسلامي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 016
|f Al-akādīmiyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 005
|m ع 5
|o 0500
|s مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|t The Academy Journal of Social Studies and Humanities
|v 000
|x 2437-0320
|
| 700 |
|
|
|9 148825
|g Al-Awamleh, Abdullah A.
|a العواملة، عبدالله أحمد عبدالعزيز
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a المقدادي، محمود حامد حسين
|g Miqdadi, Mahmoud Hamid Hussein
|e م. مشارك
|9 170171
|
| 856 |
|
|
|u 0500-000-005-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 88119
|d 88119
|
