ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثراء محتوى مقرر التكنولوجيا ل...>الوصف

اثراء محتوى مقرر التكنولوجيا للصف الثاني عشر فى ضوء مهارات التفكير المنظومي

العنوان المترجم: The Enrichment Of The Content Of The Technology Curriculum For The Twelfth Grade In The Light Of Systemic Thinking Skills
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: فراونة، أكرم عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 195 - 220
DOI: 10.12816/0045794
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 881295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
المقررات الدراسية | تدريس التكنولوجيا | مهارات التفكير | التفكير المنظومى
كلمات المؤلف المفتاحية:
اثراء محتوى | مقرر التكنولوجيا | الصف الثانى عشر | مهارات التفكير المنظومى | enrichment of content | the technology textbook | twelfth grade | twjehi | skills of systemic thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

299

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إثراء محتوى مقرر التكنولوجيا للصف الثاني عشر في ضوء مهارات التفكير المنظومي؛ ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي/التحليلي من خلال وصف محتوى كتاب التكنولوجيا للصف الثاني عشر وتضمينه لمهارات التفكير المنظومي، وتحليل محتواه، كما استخدم المنهج البنائي لإثراء المحتوى لمهارات التفكير المنظومي المناسبة، وتعزيز المحتوى بهذا النمط من التفكير باقتراح قائمة محكمة من إعداده لمهارات التفكير المنظومي لتضمينها في الكتاب محل الدراسة، وإعداد قائمة من الأنشطة الإثرائية لتدعيم الكتاب بمهارات التفكير المنظومي، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود ضعف في مهارات التفكير المنظومي العليا وخصوصا في مهارات (التحليل، والتركيب والتقويم المنظومي) حيث بلغت مهارة التصنيف المنظومي نسبة (27.4%)، ومهارة إدراك العلاقات المنظومية بلغت نسبة (44.4%)، ومهارة التحليل المنظومي بنسبة بلغت (17.7%)، ومهارة التركيب المنظومي بنسبة بلغت (9.1%)، في حين بلغت مهارة التقويم المنظومي نسبة (1.2%) من مجمل تكرارات مهارات التفكير المنظومي في الكتاب، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بشكل أكبر بتضمين مهارات التفكير المنظومي في مقررات التكنولوجيا، وأن يتم تدريب المعلمين على مهارات التفكير المنظومي من خلال برنامج تدريبي يوضح أهمية وجدوى استخدام هذا النمط في التفكير بالنسبة للطلبة وللمعلمين في عملية التعلم.

The study aimed at enriching the content of the Technology textbook for the twelfth grade, in light of the skills of systemic thinking. To achieve the objective of the study, the researcher followed the descriptive / analytical method by describing the contents of the tackled textbook, as the structural approach was used to enrich the content of the book with appropriate systemic thinking skills and to promote the content in such thinking skills. In this regard, the researcher has proposed a structured list of system thinking skills to be implemented in the twelfth-grade technology book, as a list of activities were planned to support the content of the book with such thinking skills. The study results revealed the insufficiency of systemic thinking skills in the tackled book, as the skill of classification composed only (27.4%), and the skill of understanding systemic relationships was (44.4%). Also, the results showed that the skill of systemic analysis was(%17.7) , and the skill of system structuring was (9.1%), while the skill of systemic assessment was ) 1.2( % of the total repetition of systemic thinking skills in the book. In light of the results of the study, the researcher recommended paying more attention to incorporating the systemic thinking skills into the technology textbooks, besides training the teachers in systemic thinking through a training program illustrates the importance and the feasibility of using this type of thinking for students and teachers in the process of learning.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.