ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسات إدارة الحوار في ا...>الوصف

واقع ممارسات إدارة الحوار في الإشراف التربوي بسلطنة عمان

العنوان المترجم: The Reality of the Practices of Dialogue Management in the Educational Supervision in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: السعدية، رابعة بنت خميس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العتيقي، إبراهيم مرعي إبراهيم (م. مشارك) , لاشين، محمد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 203 - 239
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8057
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 882444
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوى | إدارة الحوار | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الحوار | ممارسات الإشراف التربوي | ممارسات إدارة الحوار
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع ممارسات المشرفين التربويين بسلطنة عمان لإدارة الحوار من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين، بالإضافة إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء عينة الدراسة تُعزى لمتغيرات )الجنس – الوظيفة – سنوات الخبرة(، ولتحقيق أهداف البحث تم بناء استبانة مكونة من (74) فقرة، موزعة على أربعة أبعاد رئيسة تمثل إدارة الحوار وهي: بعد التفاوض والإقناع، وبُعد التواصل، وبُعد الثقة، وبُعد تقييم الموقف الحواري، وتألفت عينة الدراسة من (487) مشرفاً ومشرفة، و(744) معلماً ومعلمة من محافظات مسقط، وشمال الشرقية، وجنوب الشرقية.
وتوصل البحث إلى نتائج عديدة من أهمها: أن ممارسات الإشراف التربوي في ضوء إدارة الحوار جاءت بدرجة عالية في الأبعاد الأربعة، وحصل بُعد التواصل على أعلى درجات الممارسة، يليه بُعد تقييم الموقف الحواري، ويليه بعد التفاوض والإقناع، وأخيرا بُعد الثقة، كما تعزى لمتغير الجنس أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a < 0.05) تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، في جميع الأبعاد، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الوظيفة ولصالح المشرفين التربويين، في جميع الأبعاد باستثناء بعد تقييم الموقف الحواري، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير سنوات الخبرة وفي جميع الأبعاد.

The aim of the research was to identify the reality of the practices of the educational supervisors in Sultanate of Oman to the dialogue management from the point of view of the educational supervisors and the teachers. In addition, it aims to detect whether there were statistically significant differences between the views of the study sample due to the variables (gender, job ,years of experience). To achieve the objectives of the research, a questionnaire was constructed consisting of (74) paragraphs, distributed over four main dimensions representing the dialogue management which are: dimension of negotiation and persuasion, communication dimension, confidence dimension, evaluation dimension of the dialogical position. The study sample consisted of (487) female and male supervisors, and (744) male and female teachers from the governorates of Muscat, Sharqiyah North, and Sharqiyah South.
The research reached many results, the most important: that the practices of educational supervision in light of dialogue management came in a high degree in the four dimensions, and the dimension of communication obtained the highest degrees of practice, followed by evaluation dimension of the position of dialogue, followed by the dimension of negotiation and persuasion, and finally confidence dimension. The results showed that there were statistically significant differences at the level of (0.05 ≥ α) due to the gender variable in favor of the female in all dimensions. There were statistically significant differences due to the variable of function in favor of the educational supervisors in all dimensions except the dimension of evaluation of the dialogue situation, while there were no statistically significant differences due to variable years of experience in all dimensions.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.