| LEADER |
04745nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1631523 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2018.105440
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 475296
|a العتيبي، غاده محمد
|q Alotaibi, Ghadah Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of Employing Social Networks (Facebook and Twitter) in Education from The Point of View of Secondary and Intermediate School Female Teachers in Riyadh City
|
| 245 |
|
|
|a واقع توظيف شبكات التواصل الاجتماعي "الفيسبوك والتويتر" في التعليم من وجهة نظر معلمات المرحلتين الثانوية والمتوسطة في مدينة الرياض
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2018
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 219 - 249
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمات نحو استخدام شبكات التواصل الاجتماعي وأهميتها في التعليم ومعوقات استخدامها من وجهة نظرهن، وكذلك التعرف على الفروق بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع توظيف شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم باختلاف متغيري (التخصص ، المرحلة الدراسية) ومن أجل تحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي وإعداد استبانة وتطبيقها على عينة مكونة من(140) معلمة، وأظهرت النتائج أن هناك اتجاهات إيجابية للمعلمات نحو شبكات التواصل الاجتماعي، كذلك استخدامها في التعليم، كما أسفرت النتائج عن وجود بعض المعوقات من أهمها: عدم توفر الوقت الكافي لاستخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم، وقلة الخبرة ونقص الكفاءة العالية في التعامل معها، وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أهمها: توعية المعلمات والطالبات بأهمية استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم، وإلحاقهن بدورات تدريبية في كيفية التعامل معها واستخدامها في العملية التعليمية، والقيام بإجراء المزيد من الدراسات المتخصصة في استخدام شبكات التواصل الاجتماعي من قبل المعلمات والطالبات في التعليم
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the teachers' views on the use of social networks in education from their own point of view and to identify the differences between the average responses of the study sample individuals on the effect of implementing social networks in education according to the variables (major, grade). To achieve these objectives, the descriptive method was used, and a questionnaire was prepared and applied to (140) teachers to identify this effect. The results showed that there are positive attitudes and agreements towards the importance of social networks and their use in education. They also revealed obstacles to the use of social networks in education, most importantly: the negative attitudes towards social networks, lack of time, lack of Internet, lack of experience and the lack of efficiency in dealing with social networks. The study came out with many recommendations which include: Educating teachers and students about the importance of using social networks in education, attaching them to training courses in how to deal with them and their uses in the educational process, and conducting more specialized studies in the use of social networks by teachers and students in the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a الرياض (السعودية)
|a المرحلة المتوسطة
|a المرحلة الثانوية
|a شبكات التواصل الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a شبكات التواصل الاجتماعي
|a اتجاهات المعلمين نحو استخدام شبكات التواصل "فيسبوك - تويتر"
|b Social Networks
|b Teachers Attitudes towards the Use of Networks "Facebook and Twitter"
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 003
|m مج34, ع3
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-034-003-005.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_105440.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 882496
|d 882496
|
