فعالية التدريس القائم على الوعي الصرفي في تنمية فهم المتعلمين ثنائي اللغة لأنواع النصوص
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | بكري، محمد سعد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع198 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 183 - 227 |
| رقم MD: | 882583 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
93
| LEADER | 02833nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1631602 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 475321 |a بكري، محمد سعد |q Bakri, Mohammed Saad |e مؤلف | ||
| 245 | |a فعالية التدريس القائم على الوعي الصرفي في تنمية فهم المتعلمين ثنائي اللغة لأنواع النصوص | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2018 |g إبريل | ||
| 300 | |a 183 - 227 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سعت الدراسة إلى بيان فاعلية التدريس القائم على الوعي الصرفي في تنمية المتعلمين ثنائي اللغة لأنواع النصوص. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة بمهارات الفهم المعتمدة على نوع النص والملائمة للمتعلمين ثنائي اللغة، نوعي النصوص السردية والتفسيرية للمتعلمين ثنائي اللغة، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 20 متعلم من المتعلمين ثنائي اللغة بمدرسة المركز الإسلامي"KVMG" بمدينة مونستر ألمانيا، تم تقسيمهم بالتوازي إلى مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات فهم مفردات النص السردي. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات فهم مفردات النص التفسيري. وأوصت الدراسة بأن يركز المعلم أثناء تدريسه للفهم القرائي لأنواع النصوص المختلفة على تنمية الفاعلية الذاتية لدى المتعلم من خلال حثه على تحديد معنى الكلمات الجديدة بتحليلها ثم النظر إلى السياق المحيط بها، ومحاولة استدعاء الخلفية المعرفية المرتبطة بها في لغة الحديث. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a تعلم اللغات |a طرق التدريس |a الوعي الصرفي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |l 198 |m ع198 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-198-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 882583 |d 882583 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج قائم على التعلم الإلكتروني التشاركي من خلال التربية البيئية في تنمية الوعي البيئي واتجاه طالبات الدبلوم التربوي نحو العمل التطوعي الإلكتروني
بواسطة: الوكيل، ليلى محمد نبيل إسماعيل منشور: (2018) -
فعالية برنامج قائم على أنماط التعلم المفضلة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت في تنمية الوعي الصوتي
بواسطة: الرشيدي، منيفة مريزق شري منشور: (2021) -
دور الوعي الصرفي وقدرة الاستدلال المعجمي على اكتساب المفردات اللغوية واستيعاب النصوص المقروءة بين طلبة الثانوية العامة في المدارس الإسلامية الماليزية المختارة
بواسطة: إبراهيم، ميكائيل منشور: (2018) -
فاعلية وحدة قائمة على الوعي الصوتي لعلاج أخطاء التهجي لتلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: بكري، محمد سعد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم النشط لتنمية الوعي الصوتي لدى طلاب الصف الثاني الأساسي في مادة اللغة العربية
بواسطة: حمدان، أحمد حمدان سعيد منشور: (2021)
