ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Les Annotations:>الوصف

Les Annotations: Entre le Formatif et le Sommatif

المصدر: مجلة الحقيقة
الناشر: جامعة أحمد دراية أدرار
المؤلف الرئيسي: Hassane, Missoum Benziane (Author)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: سبتمبر / ذو الحجة
الصفحات: 51 - 70
ISSN: 1112-4210
رقم MD: 882614
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
التعبير الكتابي | تدريس اللغات | المقاربة بالكفايات | المناهج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصحیح | الملاحظة | التعلیق | التقییم | التعدیل | نهج بالكفایات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أتينا إلى الاهتمام في إطار رسالة دكتوراه بموضوع تصحيح التعبير الكتابي وبالتحديد إلى الملاحظات المدونة على أوراق إجابة التلاميذ. و بهذا حاولنا أن نرى إذا كانت ممارسات التقييم المعتمدة من طرف أساتذة أقسام الثالثة ثانوي, شعبة لغات أجنبية، تنحني في اتجاه مساعدة ومرافقة المتعلمين في تعلمهم. لا ندعي بمقالنا هذا أن نقدم تقريرا عن ممارسات التقييم لجميع أساتذة العينة التي لدينا؛ و إنما يميل حصرا، في الواقع ،على اثنين منهم. التحليل التقابلي لهاته الممارسات يجسد، وفقا لنا، الطريق الأنسب لتحديد إذا تم إجراؤها وفقا للمبادئ الأساسية لنهج المقاربة بالكفايات.

Nous sommes venu, dans le cadre d’une recherche doctorale, à nous intéresser aux annotations portées sur les copies des élèves. Nous tendions à voir, à travers cet intérêt, si celles-ci étaient formulées dans le sens de la nouvelle réforme, à savoir assister les élèves dans leurs apprentissages. Le présent article ne prétend pas rendre compte des pratiques évaluatives des enseignants de notre échantillon; celui-ci se penche sur celles de deux d’entre eux. Nous avons en conséquence privilégié une analyse contrastive.
ISSN: 1112-4210

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.