| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى فاعلية الإرهاب على استخدام نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية بعض مهارات الحياة اليومية لدى الأطفال المعاقين عقلها القابلين للتعلم، وتكونت العينة من ١٢١) طفلا وطفلة من المعاقين عقلها القابلين للتعلم، بمدرسة التربية الفضية بمحافظة بورسعيد. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: 1- مقياس مهارات الحياة اليومية للأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم. إعداد / الباحثة. 2- اختبار ذكاء استانفورد بينيه (الصورة الخامسة) تعديل لويس كامل مليكة (٢٠٠٦). 3- برنامج إرهابي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية مهارات الحياة اليومية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم. إعدادا الباحثة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ١ - وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب بريات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لأبعاد مقياس مهارات الحياة اليومية للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم والدوحة الكلية لصالح أطفال المجموعة التجريبية، وذلك في تنمية بعدى مهارات الحياة اليومية (كتمشيط الشعر — وتنظيف الأسنان — وارتداء الحذاء — والنظافة العامة "غسل اليدين، غسل الوجه") التي تبنتها الباحثة في الدراسة الحالية. ٢- وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لأبعاد مقياس مهارات الحياة اليومية للأطفال المعاقين عقلها القابلين للتعلم والدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي، وذلك في تنمية بعض مهارات الحياة اليومية (كتمشيط الشعر — وتنظيف الأسنان - وارتداء الحذاء - والنظافة العامة "غسل اليدين، غسل الوجه") التي تبنتها الباحثة في الدراسة الحالية. ٣- لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتتبعي لأبعاد مقياس مهارات الحياة اليومية للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم والدرجة الكلية، وذلك في تنمية بعض مهارات الحياة اليومية (كتمشيط الشعر — وتنظيف الأسنان — وارتداء الحذاء — والنظافة العامة "غسل اليدين، غسل الوجه") التي تبنتها الباحثة في الدراسة الحالية، مما يؤكد فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية بعض مهارات الحياة اليومية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم.
The current study aims to reveal the disclosure of the effectiveness of the training on the use of social learning theory in the development of some of the daily life skills of mentally disabled who are able to learn, and formed the sample of (12) children from the mentally disabled who are able to learn, in the School of Intellectual Education in Port Said Governorate. The study used the following tools: 1- The scale of daily life skills for children with mental disabilities who are able to learn "Researcher Preparation". 2- Stanford Binet IQ test (fifth photo) modification by Lewis Kamel Malika (2006). 3- counseling program based on social learning theory in the development of everyday life skills For the Children with mental disabilities who are able to learn "Researcher Preparation". The study found the following resuls: 1- The existence of a statistically significant difference between the averages arranged grades children of the experimental group and the control group in the post application of the dimensions of the scale of daily life skills for children with mental disabilities who are able to learn the total score in favor of the children of the experimental group, in the development of some daily living skills (combing hair - and teeth cleaning - wear boot - and hygiene "wash your hands, wash face") adopted by the researcher in the current study. 2- The presence of a statistically significant difference between the averages arranged grades children of the experimental group in the tribal application and post to the dimensions of the scale of daily life skills for children with mental disabilities who are able to learn the total score in favor of the post test, in the development of some daily living skills (combing hair - and brushing teeth - wearing the shoe - and hygiene, "wash your hands, wash face") adopted by the researcher in the current study. 3- There is a statistically significant difference between the averages arranged grades children of the experimental group in the post test and iterative dimensions measure daily living skills for children with mental disabilities who are able to learn the total score, in the development of some daily living skills (combing hair - and brushing teeth - wearing the shoe -and hygiene "wash your hands, wash face") adopted by the researcher in the current study, which confirms the effectiveness of a program based on the social learning theory in the development of some of the daily life skills in children with mental disabilities who are able to learn
|
